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目标达成情 况请老师们 用红笔将首 页中的各项 目标完成情 况 进 行 记 载。

一、谈话导入 通过本组的学习， 你对鲁迅有 怎样的印象呢？你能用简短 的语句评价他吗？ (学生评价) 二、初读体会 1、自读课文，读熟读通顺。 你想给这首诗留下深刻的 第一印象吗？初次见面， 一定 要真诚：读两遍，不要忽视一 个字。 (检查，评价) 2、 再读： 仅仅准确就够了吗？ 还必须流畅： 把每一句都读流 利，再读两遍。 3、你读懂了什么？尝试理解 这样几个问题： A、诗歌前四节中每节有两个 “有的人” ,前后两个“有的 人”有什么不同呢？ B、首节两个“活”与“死” 有什么不一样的含义呢？ 前面的“活”是指人活着，后 面的“活”是指精神活着。 前面的“死”是指精神死了， 后面的“死”是指人死了。 C、第二小节与第五小节有怎 样的联系？第三小节与第六 小节有怎样的联系？第四小 节与第七小节有怎样的联 系？ 请同学们自由朗读这首诗， 根 据你对诗歌的理解，设计朗 读。 自由朗读。 3、我们齐读这首诗。 要想更好地诵读，还必须 深刻领悟诗歌内容。 下面，以各学习小组为单 位进行讨论，研读各小节，而 后在班级交流心得。 同学们如 果能够引述课外在网上或其 他传媒上获取的纪念鲁迅的 文章、资料进行评点的话，就 更好了。

这样一个伟大的人，已经离 我们而去了，但他们的精神仍留 在我们的心中。正如司马迁所 说： “人固有一死，或重与泰山， 或轻于鸿毛。 ”1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生不幸病逝。 “赶快 收敛，埋掉。忘记我，管自己的 生活。 ”这是他最后的遗言。然 而，我们能忘记他吗？事别 13 年，著名诗人臧克家写下了《有 的人──纪念鲁迅有感》 。让我 们共同分享。

设计意图： 诗歌重 朗读， 俗话说： 书 读百遍，其意自 见。 仅仅靠听朗读 录音是远远不够 的。

三、听录音，朗读 1、请同学们听录音。 2 、请同学们评价一下，这个人 读得怎么样？ (感情处理得比较好语速把握 恰当 语气语调抑扬顿挫 重音恰倒好处读出了诗歌的层 次等等 读出了对

前者的恨， 对后者的爱 )

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