表格式教案

堂 目 标 检 测

内 容

1、 “情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是( ) A. 对旧社会黑暗势力的反抗 . B. 对国民党反动派的无比愤恨 . C. 盼望旧社会彻底消亡 . D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业 . 2、 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”对这节诗的内容理解不正确的是( ) A. 第一个“活”字充

满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分 肯定和赞美。 B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。 C. 概括了两种人生的不同价值 。 D. 说明人总逃脱不了死的结局 。 3、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×” 。 ①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。 ( ) ②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。 ”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》 ( ) ③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗， 《有的人》属抒情诗。 ( )

作 业 设 计

必 做 题 选 做 题 诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人” 进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人” ,语言极为凝练。同学们能不能 试着动笔写一写，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为某一种人或某一类人。 互相交流 让我们看看集体的智慧能产生怎样的结晶。先请四位男生四位女生，一人说一句，不可 以重复。 (同学或老师评点)我们班有几个女孩特别喜欢写诗，你还别说，有的学生写的诗像模像样。因此，这次走进六单元的 语文实践活动《诗海拾贝》 ,我就想通过活动激发学生对诗歌的喜爱，让更多的学生来写诗。 语文课程标准在第三学段的课程目标中指出： “阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。 ”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门” 。活动伊始，我根据每个板块的“活 动建议” ,引导学生按照学校、家庭的实际情况制定活动计划。活动中，我引导学生走进丰富多彩的诗 歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌 的魅力。 整个活动过程，学生参与的积极性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容 和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学 生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。 另外，本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自 己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行 开展活动。我注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重 视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助。我对学生的指导体现在两个方面：一是 使学生明

确要求，二是帮助学生掌握方法。例如，引导学生认真学习本组教材的导语和活动建议，使 学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗 歌分类等，为深入开展综合性学习活动奠定基础；引导学生想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

教 学 反 思