《短文两篇》教案 (人教版七年级上册)

教学目标：

《行道树》

1．理解行道树的无私奉献精神。

2．反复朗读课文，体会形象化的语言。

《第一次真好》

1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2．学习以小见大和详略得当的写法。

重点：在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。教学方法：朗读、讨论、赏析。

难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。教学手段：录音、学习卷。

教学过程：

《行道树》

一、导入：同学们，如果你是一棵树，你愿意生长在哪里（学生回答）？今天我们要看看作为行道树，在作家台湾女张晓风的眼中是怎样的呢？现在我们一起来学习她的散文《行道树》。

二、阅读课文，整体感知，把握内容

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1．学生齐读课文，老师检查预习情况。（两篇短文一起朗读和正音）

2．正音：堕(ｄｕò)落点缀(ｚｈｕì) 牙龈(ｙíｎ) 贪婪 (ｌáｎ) 冉冉(ｒǎｎ) 雏形(ｃｈú) 丰硕(ｓｈｕò) 十姊(ｚǐ)妹累累（léi）繁弦（xián）急管剔（tī）透3．研读课文

4．（一）抓住文章的最后一句：我们是一列忧愁而又快乐的树。提出问题：A“我们是……树”,本文可能运用了什么手法来写？（第一人称，象征手法，托物言志） B 为什么忧愁？为什么快乐？（明确：上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁；快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来

光明。）学生回答问题。

（二）引导学生进行深入思考

（1）.本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。行道树的形象就是无私奉献者的形象。那么文中阐发这一哲理的议论性语句是什么？围绕对主旨的理解，

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你认为作为把握课文内容的文眼句，它的关键词是什么？（明确：哲理性语句是：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。” “神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。）

（2）.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？（明确：行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。）

（3）.从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？（明确：抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧

愁”“堕落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。）

（4）.怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？（明确：一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓

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阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。）

（5）.本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？（明确：两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。）

3.揣摩、交流语句上的疑难。

学生可能提出的疑难有：（1）.第2语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？（明确：“堕落”一词在词典中的解释是沦落、流落。在文中的含义是流落到恶劣的环境里。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了，堕落是在这个意义上说的。）（2）.为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？（明确：这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。）

《第一次真好》（共10—20分钟）

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一．过渡导入当行道树把奉献当成是自己的快乐的时候，我们可以想象一下，有什么也是可以给予我们快乐、惊喜的呢？

二．研读课文

1．作者通过两个事例抒写人生的一种体验。那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？这些“第一次”的经历给了作者怎样的感受？请加以概括。（明确：短文详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。

2.“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等。）

3．文题命作“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。（明确：第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。）

4．为什么说“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？（明确：第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此

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等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。）

5．为什么有的“第一次”不能尝试？（明确：有的“第一次”是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试，就毁了自己。课文讲的“第一次”，不言而喻，都指好事，做什么事情之前都要明辨是非。）

三．合作探讨学生讨论、提问：文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？

四．小结课文，布置作业

1．反复诵读课文，体会课文内涵。

2．练笔：选择最精彩的“第一次”，写一段400字以上的作文。

韩爱国

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