教育心理学考试重点总结

C.高中阶段 D.大学阶段

4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（ ）

A.形成性评价 B.即时评价

C.同行评价 D.总结性评价

5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（ ）

A.首因效应 B.近因效应

C.倒摄抑制 D.前摄抑制

6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（ ）

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇

C.杜威 D.夸美纽斯

7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（ ）

A.观察法 B.实验法

C.调查法 D.问卷法

8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（ ）

A.班级授课 B.分组教学

C.小组合作学习 D.复试教学

9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ）

A.权威者 B.告状者

C.指导者 D.协商者

10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是（ ）

A.模仿 B.认知

C.期待 D.强化

11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）

A.实物直观 B.模像直观

C.言语直观 D.意念直观

12.科学心理学的创始人是（ ）

A.布伦塔诺 B.弗洛伊德

C.亚里士多德 D.冯特

13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（ ）

A.运动技能 B.智力技能

C.一般技能 D.特殊技能

14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（ ）

A.近景的直接性动机 B.低级的动机

C.高尚的动机 D.远景的间接性动机

15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重—个学生”这种做法所坚守的德育原则是（ ）

A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重热爱与严格要求学生相结合原则

C.因材施教原则 D.道德教育和纪律约束相结合原则

16.在班集体建设中，最关键的因素是（ ）

A.目标和规范B.学生人数

C.班主任 D.班干部

17.小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）