生：老师，我们巴空气。我们巴桌子。（哈哈）

师：我的脚触着墙了，有什么变化呀？

生：细丝的头上变成小圆片，巴住墙。

师：我巴住墙了，你们呢？

生：我们也巴住墙了。

师：下边我应该怎么做呢？

生：把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

师：好，我拉一把，紧贴在墙上。（教师紧贴在黑板上，学生的身子也贴到桌子上。）

师：我们再来爬一回好吗？这回你们边说边做，我跟着做。 （生边说边做，教师跟随着做。）

师：再爬一回，我把这只脚拿下来（重音“拿下来”）再爬，我把这只脚拿下来（重音“这只脚“）再爬，你们发现什么问题了吗？ 生：老师，桌子不够了，（哈哈——）

师：我们换个地方再爬。（生笑。）

生：老师，不能再爬了，因为爬山虎的脚是不能拿下来爬的，这只脚一旦巴住墙就不再拿下来了。

师：谁说的？

生：书中说“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，而不是说“一步一步往上爬”。

生：老师，不能这样爬。这样爬山虎都从墙底往墙顶爬去，那么墙的底部就没有爬山虎了，这与作者前面所看到的“墙上满是爬山虎”不是矛盾吗？

师：你能联系上文来理解很好。还有不同的看法吗？

生：按老师这样不停地“爬”的话，那爬山虎就只有一只脚了。而我昨天看到邻居围墙上的爬山虎有很多脚，因此，这样理解“一脚一脚”是错误的。

师：大家通过读书、讨论自己弄明白了爬山虎是怎样爬的，非常了不起。学到这里不知大家有何感想？

生：初看“一脚一脚”这个词很浅显，我一开始不假思索地把它理解为“一步一步”，看来我读书不够认真。

生：我现在明白了，作者在这里不用“一步一步”而用“一脚一脚”，是因为它能准确地写出爬山虎“爬”的特点，可见作者是经过认真观察的。

师：同学们的发言都很精彩。是啊，爬山虎是一脚一脚往上爬的。（看课件）边看边读课文

师：刚才，我们既开心又投入地感受了爬山虎向上爬的过程，感受了爬山虎的“不到顶峰不停止”的攀登精神，而能这样细致的描写