三、指导学生认识细胞的有关知识

1． 请学生仔细观察教材第11页的图片。提问这些图片上展示的是什么

细胞？它们的形状、大小一样吗？

2． 教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞

有不同的形状和功能。

3． 提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，

关于细胞知识，你们还知道些什么?

4． 指导学生阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）

5． 提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？

6． 教师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌

1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。

教学反思：

2单元我们的地球

1《地球的形状》教学设计

教学目标：知识与技能目标：

知道地球的形状和大小。

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

过程与方法：

了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；

会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。；

能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

情感态度价值观：