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师数达到21人，其中专职教师达到18人左右，兼职教师达到3人左右。

（二）教师结构目标。

1、专业技术职务结构目标。根据教育、教学和科研需要，使教师高级职称人员达到30%，40岁以下的专任教师都成为“双师”型教师，使双师人数比例达到80%。

2、学历结构目标。通过大力引进和培养，使教师中硕士研究生以上学历的比例达到35%以上，40岁以下的青年教师中具有硕士研究生以上学历的达到50%以上。

3、年龄结构目标。在今后的师资队伍建设过程中，要适当注意年龄结构的合理性，加强梯队建设，尽量引进高职称低年龄的人才，以改善教师的年龄结构。 （三）专业骨干培养目标。

大力推行专业带头人、后备专业带头人和青年骨干教师的选拔和培养工作，通过专业带头人、后备专业带头人和青年骨干教师的选拔、培养和考核，采取遴选优秀、择优支持等措施，促进竞争、提高水平，将一批优秀的专业带头人推向市内、国内学术前沿，并且在本专业领域享有较高的知名度，使本专业的整体教科研水平处于本地区同类院校前列，为学院的教育事业发展提供可靠的保证。力争到2008年底，培养各类专业骨干9人次，即：专业带头人达到2人次，后备专业带头人达到2人次，青年骨干教师达到5人次。

三、工作重点和具体措施

2005年～2008年，共需要增加到教师近5人。与现有各层次人数比较，需要引进或培养不同职称和学历的人数见表4和表5。

表4教师缺口数(按职称结构分布)

从以上二表可以看到，机电一体化技术专业教师的缺口非常大。要在2005年至2008年这三年内完成增补教师缺口的预定目标，工作任务艰巨。计划采取的具体措施如下：

1．与学校人事管理部门密切配合，广纳贤才。争取引进尽可能多的高职称或高学历的教师，以迅速扩展专业实力、充实教师队伍。

2．创建和维护有利于年轻教师成长的专业氛围和工作环境。引导青年教师积极探索教学规律，进行专业研究。创造条件，支持教师参加定向学术会议和各种专业活动、参与专业课题研究，鼓励青年教师脱颖而出。

3．建立一支稳定的、高水平的兼职教师队伍，以应对教师不足的局面。