《数据库系统原理》教案

*转换的一般原则：

1、 一个实体型转换为一个关系模式，实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系

的码。

2、 一个m:n联系转换为一个关系模式。属性：由与该联系相连的实体码及联系本身的

属性组成。码与该联系相连的实体码的组合。如学生选课联系。

3、 一个1:n联系可以转换为独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。如

学生“组成”班级联系，可以转换成： 组成（学号，班级号）（独立的关系模式，码为n端实体的码）

或

班级号，平均成绩）（与多

端关系模式合并，）

两种表示方法达到同样的目的：学生由组成班级情况。但后一种情况能减少系

统中表的个数，更常用。

4、 1：1联系可以转换为独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。 例：教师“管理”班级联系（反映了班主任与班级的对应关系），可以转换为

1） 独立的关系模式 管理（职工号，班级号） 或 管理（职工号，班级号）

2） 与任一端合并 班级（班级号，学生人数，职工号）

或 教师（职工号，姓名，性别，职称，班级号，是否优秀班主任）

注：基于效率考虑，有时联系与某一端合并效率更高。如要经常查询某个班级

的班主任名，则管理联系与教师关系合并更好些。原因是能减少连接操作。

5、 三个或三个以上实体间的联系转换为一个关系模式。与该多元联系相连的各实体的

吗以及联系本身的属性均转换为关系的属性。关系的码为实体码的组合。

6、 自联系即同一实体集的实体间联系，也按上述方法处理。

7、 具有相同码的关系模式可合并：两个关系模式具有相同的主码，可以考虑将他们合

并为一个关系模式。 例：拥有（学号，性别） 学生（学号，姓名，出生年月，所在系，年级，班级号，平均成绩） 合并为：学生（学号，姓名，性别，出生年月，所在系，年级，班级号，平均成绩）

例：依照上述的7个转换规则，学生管理子系统中的18个实体和联系可以转换为下

列关系模型

实体（9个）：有档案材料，班级，宿舍，性别，学生，教师，教室，课程，教科书 联系（9个）：归档，组成，管理，住宿，拥有，教学，选修，讲授，开设

实体：

１、 有档案材料（档案号，…..）

２、 班级（班级号，学生人数）

３、 宿舍（宿舍编号，地址，人数）4性别

４、 性别（性别） 考虑书上属性“宿舍楼”是否显多余？

５、 学生（学号，姓名，出生年月，所在系，年级，平均成绩）1档案号，2班级号，

5性别，

６、 教师（职工号，姓名，性别，职称，是否为优秀班主任）3班级号