学会独立,拒绝依赖(3)

（如果没有同学回答将问题改成：不然让我们对永健同学面临的两选择结果作一下大胆并最接近真实的预测）

（转向黑板）让我们来看看不同的选择所带来的结果。如果永健同学选择Ａ 结果是老师因为永健没有完成练习，对永健同学进行严厉的批评。永健同学的心情整个星期都不好。但是永健吸取教训，从此认真学习、独立、及时完成各科作业。在后来的考试中节节胜利。终于考上了适合自己的学校。达成了自己的心愿。

但如果永健同学选择Ｂ 结果是老师不知道永健同学的作业是抄的，没有及时进行纠正。永健同学尝到了不劳而获的甜头，从此在学习上依赖他人，对老师采取了欺骗的方法，作业用抄的，考试做弊，在真正的考试中结果是一无所得。

这个小品只是从一个侧面反映了我们同学在学习中存在的一种现象。我们当中的部分同学在学习上没有明确的目标、缺少动力。只有依赖家长、老师的逼迫。读书需要家长和老师在后面压着。学习中不懂的问题不敢或不想主动向老师询问。在没有监督的情况下，我们往往变成一个不再主动，自我约束力降低。完成作业则依赖同学选择省力的方法。学习成为一个不可能的任务。变成了一个不能独立的学生。虽然刚才的这个小品没有告诉我们结果。但是也是有结果的。如果你选择的是A的话，说明你是一个在学习上能独立，不依赖别人。肯定能在今年甚至是以后的学习中会有很大的收获。而如果你选择的是B的话，说明你在学习上不能成为一个独立的人。在以后的学习中就会无所收获。

你愿意成为哪种人呢？相信我们同学在此时此地包括以后都会在学习方面做出正确的选择。

接下来让我们再来看一下普遍存在于我们当中的一种行为。请观看同样由我们班同学带给我们的小品——《回家》。有请

小品二

旁白：又到了周末，我们班的小红同学回到家了，今天她们家可热闹了，让我们一起来看看小红回家后，她们家发生了什么的趣的事

（小品结束后上场）让我们用掌声（再一次）感谢这些同学表演

从同学刚才欢快的笑声中，我感受到了我们的同学的内心对小红这种行为的善意的取笑，同学们，在你们身上是否也存在着刚刚小红同学所体现出来的行为呢？（稍停一下观察一下同学的反应）大家说这小红同学的做法是好还是不好？（稍停一下等待同学的回答，如果出现有较多人或大声说好的，就说：看来我们的同学虽然已经十五六岁了，但距离成为一个独立面对生活的人还有一段相当长的心理历程啊。我们的同学还没有达到心理上真正的断奶啊。）这种类型的同学是不是一个独立自主的人呢？（稍停一下等待同学的回答）我们都知道这种在家对家里人有很大依赖的作法不好。我们该不该有这种行为呢？（稍停一下等待同学的回答）其实从刚才从这个小品中的小红同学身上，我们依稀看到了我们每个人的影子。我们正处于学习的一个重要时段。我们的上一辈出于疼爱尽可能地给我们创造一个良好的生活环境，重活粗活舍不得让我们做。我们也习惯了一切。甚至认为是理所当然的。在生活上成为一个有严重依赖行为的人。成为一个饭来张口，衣来伸手的小皇帝、小公主。在学习中却又不能主动自主地去投入。当别人指出我们缺点时，我们又不能接受，耿耿于怀。认为是与故意我们过不去。其实只是真正爱我们人才会希望我们能真正在学习上生活中成为一个不再依赖，具备独立性格的人。

有这么一件真实的事：1992年8月，77名日本孩子来到了内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重20千克，匆匆前进着。他们的年龄在11－16岁之间。根据指挥部的要求，至少要步行50千米路，而若按日本人的计划，则应步行100千米！

一位中国孩子刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生眼泪如滚珠般夺眶而出。于是，