燃或缓慢氧化的过程，使学生了解物质自燃或缓慢氧化的实质，并指明这是内因与外因共同作用的结果，量变引起质变。在学习化学反应中的能量变化时，可用多媒体模拟演示能量的转换、物质的转化过程，同时渗透物质是客观存在的，不以人的意志为转移，能量、质量是守恒的，既不会消失，也不会凭空产生。

4.有利于查阅资料，提高教学效率

网络是一个丰富的资源库，信息量大，更新速度快，它为教师们提供了大量的优秀课件及同步教学资料，教师可随时上网查阅，发现好的试题、教案或课件，可以将它下载下来。这些资料都处在不断的更新之中，只要将它们重新组织一下，就可拿来使用。教学之余，教师在网上能及时了解到全国乃至全世界的教育动态，学习和参考别人的教学经验，同时也可将自己的教研心得放在网上，与别人共享，相互借鉴，不断完善自己的教学理论。如果充分利用了网上资源并应用于平时的教学中，将会大大优化课堂结构，提高课堂教学质量。

5.有利于促进研究性学习的开展

随着信息技术教育在中小学的普及，信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术越来越多的应用于学科的教学，充分利用这些资源和技术，可以为多媒体技术整合于化学研究性学习创造良好条件。在高中化学的研究性学习教学中，我们常采用探索研究型的教学模式，依托现代教育技术，在教师指导下，学生相互协作收集信息、讨论、总结，最后形成论文。如高一化学第一章的研究性课题可以是“能源与化学”，我在简单介绍了这个课题研究的大体内容和方向后，让学生自己分析任务和条件，通过网络查阅相关资料，以个别或同伴相互协作方式解决问题。鼓励学生利用多媒体独立完成任