现代教育技术具有强大的化宏观为微观、化抽象为具体、化瞬间为永恒的演示功能。在化学的实验教学中，能充分发挥其作用。上好演示实验是上好化学课的基础，同时也是培养学生科学学习方法的重要途径，利用信息技术可以再现实验的化学过程，丰富学生的感知，加深学生对演示实验的观察。如：在上离子反应这一节时，在做完电解质溶液的导电实验后，我利用CAI课件模拟了氯化钠在水中的溶解过程。在演示实验时，学生观察到了强电解质溶液的灯泡较亮，弱电解质溶液的灯泡较暗，但是他们不知道这是为什么。通过课件的展示，学生了解了氯化钠在水中溶解并电离的全过程，知道了灯泡较亮是因为氯化钠晶体在水分子的作用下，阴、阳离子脱离晶体表面，形成能够自由移动的水合阴离子和水合阳离子，这些离子导电，因而氯化钠的溶液的导电能力强，灯泡就较亮。如果不辅以多媒体课件的展示，学生就很难理解氯化钠溶液导电的实质，很难取得较好的实验效果。

3.有利于渗透哲学观，实施素质教育

利用多媒体课件，在化学教学中渗透一些哲学观教育，对加强学生素质教育，提高学生的综合能力有很大裨益。现行的高中化学课本，穿插了许多的有关化学史的知识，在课后的阅读部分介绍与教学内容有关的化学史料。但由于篇幅过长，学生往往没有时间去细心阅读，起不到对学生进行教育的目的，利用多媒体课件，即可解决这一问题。如在上高中第一册化学绪言时，由于篇幅过长、内容过多，很难面面俱到。我们利用现代教育技术将有关钠米技术、司母戊鼎、牛胰岛素分子模型，一一制成幻灯片，并穿插介绍中国在近现代化学方面所取得的与世瞩目的成就，既能节约课堂时间，又激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。同时在化学教学中，可经常贯穿辩证唯物主义，帮助学生树立正确的辩证唯物观点。如用课件演示物质自