初探高中文言文的教学方法

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初探中高文言文的学方教法河北省邢台市一第中学白永辉[]摘要文言文的学教在整个中高文语教学占中据着相重当的要地位文。言教文学语是考试文的一中个难点，种各考试 情况看，从生在学这方都面软是肋。因，此高与创新文文的言学教水平与思路，摆在提是们我前的面一个要重课题。

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言教学文言文的教在学整高个语中教文学中占据相着当重要的人生观、价值观和艺术修、养审美趣情的成形很有影是

的地位。文响言文学教是文语试考中一的个难点，从各种考试。的此，因立确言文教文学是文学教的观学念，指学导生文对情况 看，学生这方面在是都肋。软因此高与创新，文文的言言作作品适当的鉴赏、 ,学析生认文识言品作的体整 提美评让教水学平思路与，摆我们面在前的个重一课题要。么那，是如感，文中味之情，体领悟文中之道，受感中之文雅，应成为理何提高高中言文的文学教平水？笔呢结者合身自的长期的教文言文教学追求最高的界。境学践浅谈实下自己的如初浅识认教，于方家。以就 1复诵读反养学。的生言文语感 培3语开路授之法以渔仅凭感性知识，学时、读阅有限，量生一定能像古人不学

学是语文言的艺术，言既形是又式含包着内容。古人样靠大一量读阅悟出规律 来以，高中文言文学教要讲语 法所语云“书读遍百，其义自见”只有反复朗，读，才能领会文章的要知识，帮学助生确立一些法概语。否则念，有些语言难点生学旨。大朗读、声口而熟诵成是文文教言的学殊要特。求言文时费费力却难解理。教要师专门开辟汉语法语课，全文讲面解现比文代更讲究韵律，古之人所采以“用唱吟的”方来式诵读 法词、法句，诸古如语汉的词中类活用现和象判断句，动被诗文，是就因为这样有做助于对内容的解理我们。要求生学句，省略句，宾语置、语前置后、状定语置后、前置语变的式谓读字准音，意顿停，出语感气情，读注让学在生诵读中解文旬理等句特式点，通过较差比异归纳整和理，成一定的析分 形意、味情感、体受感作品境意、提高言语感悟能力。一些句难、能力。 对各册在教文材知言梳识

理整时合，言文词、实文对言长句时一悟领透不，学生在反复读朗就中逐会步弄清义其，而且果效远比教师指点好。

虚、词文言式句的意义用法和再总结作系，统化。其将有方了法性规、律性的认，授之识以渔，阅实践读便中举一能反在

对学生读诵导指要科学、针对性，有根要据 品的作特定 三，自我探，究效提有高解能力理。 要求在，节奏语、气、语、调速语等面方好作指导。每次都读要4加强习学策指导略，学生解题能力高提有明确的求要是读，字准音、句读、清读读语气出、出势语读， 4课1堂上， . 认真记识，文言特殊句重式类型纳归。篇每注

是在还读中粗知大、意握掌思路 、体情味感感悟、意境，都 要言课文文都多少一有文些言殊特句式，讲课时，提会醒学 我学给生具以明体确导的向 而，达到“的解朗”从理这一目读的。《以赤壁赋》例，为在幽的古雅曲中，筝声情并的茂读朗，

,促使生其仔细认辨、加记强忆课。文完学后，我引导会学生归纳理整文言特句殊式，出规律性东西强加记识。尤我其找更觉情与景会，事与谐心。读着读着，得既望觉之月临照注重指导学生文言特对殊旬类式及典型例型进句行整理。会可大就地，随者作然羽飘化一，起乐，一起悲 一起，喜。略者旷作以给学生教些简便一省力醒目且懂易的小窍门，领让学如画生达致远同、流俗的贵可气质， “出到自己口之出自，达不如如特殊线条、做笔或记画格。我表要求生学双用线条 单线、、条己之”心的效果。 2体感整知，基础与文本重并波浪、线虚线条等来别分标记不同类型的言特殊文式句在，旁加以边明说每。学完一课，我要求学把本生课现出文的

言文言文阅读教学既要 重文注言词汇、句的积累，式要特殊句摘式笔在记本上，包括句又式型类、点、特例等句画表。注文章重结构内、艺容术形的式赏析。所周知众，文对言词、与格做笔记类。似经过长期积累，生对文于特言句式殊 就学

句字面思意的准理确解是言文教文学的基础因，而应当它成可有有能个从一到量的质跃飞。为文言教文中的学重要目标之一 但，也仅仅是“之一”。选入 2课4,后强复习，.加增文加言

特殊式句识积知累。教师要材教文言文的很多都具很有的文强学性。《兰亭序集》《、陈情指学导生好课做复后习工作同，遗忘现作斗象争。我平时注》表、《滕王序阁《》、赤壁赋》《遥游、逍等》脍人炙 V作的品， I其督促学重生对刚学刚习过文的言文的中言文殊特句式进行学价文值言而不喻。如仅果仅字从句上词作些肢式解的诠及时结总复习，不要等到学生都忘得不多差了才让学生去 复释把文，质兼美的课整体文割裂成支离破碎的古汉语知识，习，样费做力低效且。 这习可以单复单对针所学课文内，容就也毫无美感可言，不说能是语课文。了时同些这文言品作可适当以拓地到展课，外训促以”学也“,用一定量题的来加目

的人物中的思想性格、态生度人理、追想求、想情对感学生 强练训。思匪圃

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