关注学生数学作业的自我纠错

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关注学生数学作业的自我纠错

作者：杨福斌

来源：《新课程研究·教师教育》2008年第01期

在平时的工作中，许多教师可能都有这样的体会：每次作业、考试时我们都会要求学生检查完才上交，迫于要求大部分学生也会“奉旨行事”，“×××同学，作业检查了吗?”“检查

了。”“都对了吗?”“对了。”学生不假思索，脱口而出，教师心中自然打一问号。等到批改作业时，错误却是何其的多，也经常听到老师们边改边埋怨：“这么简单的题目也错了。”“这些题目不知讲了多少遍，怎么还是错了?”学生拿到批改的作业及时纠正的习惯又是如何的呢?笔者曾调查过学生作业情况。

由此可见，学生并没养成及时纠错的习惯，对纠错的目的也不明确，纠错能力相对缺乏。难道学生的眼里就看不到错误吗?为什么曾出错、曾改过的题目学生依然屡次出错呢?究其原因，有学习兴趣、学习习惯、思维品质等的影响，诚然错误是不可避免的，有了错误，旨在如何查错与纠错。关注学生作业的自我纠错，促使学生减少数学学习中不必要的错误，提高学习的效率，养成良好的学习习惯，获得发展是数学教学的一个重要环节。下面谈谈本人对此的一些认识与实践。

(一)明道理，培养学生纠错意识。