研讨材料

要与主体的愿望之间仍会有差距，因而应尽量使愿望与需要保持一致，从而形成主观价值标准与客观价值标准的一致性。

四、评价原则

1．科学性原则。对课程的开发背景，开发的意义和是时候的效果，要运用科学的评价方法，全面细致，多元动态的评价，提高评价的效度和信度。

2．可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强，还注重评价的时效性。

3．素质培养的原则。对学校课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，重视学生学习的主体地位，旨在培养学生的创新意识和创新能力。

4．参与性原则。对学生的评价注重学校课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5．全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

五、评价标准与方法：

（一）地方课程评价内容、标准及方法：

内容与标准：学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面。

方法：

1．学生自评互评 ，即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。