现代汉语“得”字句的再分类

文章首次以致使性为切入点对现代汉语“得”字句进行重新分类。现代汉语“得”字句可以分为描写性的非致使义“得l”句和陈述性的致使义“得2”句,两类“得”字句的差异不仅表现在语法意义和内部结构上,而且还表现在与韩语、日语、英语等语言的对比上。“得”字句语义内容的差异实质上是“得1”和“得2”的不同词性和功能差异的体现。

《语文研究》2 1 0 2年第 1 (期总第 12期) 2

现代汉语“"字句的再分类得[国]韩郑湖静，陈昌来(上海师范大学对外汉语学院，上海 2 0 3 ) 0 2 4

摘

要：文章首次以致使性为切入点对现代汉语“得”字句进行重新分类。现代汉语“”字句可以分为描得

写性的非致使义“ 1得”句和陈述性的致使义“ 2得”句，两类“”字句的差异不仅表现在语法意义和内部结构得上，而且还表现在与韩语、日语、英语等语言的对比上。“”字句语义内容的差异实质上是“ 1得得”和“ 2得”的不同词性和功能差异的体现。 关键词：“”字句；描写性非致使义；“ 1;陈述性致使义；“ 2得得”得”中图分类号：H163 4_ 文献标识码：A 文章编号：10 .9 9( 0 2 10 1.6 0 02 7 2 1 )0 .0 40

d i 03 6/i n10—9 92 1.1 0 o:1. 9 .s.0 02 7 .020 . 3 9 js 0

0引言

( )累得要命。 5( 6)热得满头大汗。

在现代汉语中，动词或形容词后面附加所谓结构助词“”再带上补语成分的句子叫做“”字得得句 (这里不包括表可能的补语 )它是现代汉语中使。用频率非常高的一种旬式，但是目前语法学界在“”后成分分类上的意见分歧还比较大，未能取得得共识，这表明对“”得字句的研究还需要进一步深入。

例 ( )一 ( )在侯学超《 4 6现代汉语虚词词典》中被看作状态补语，但能说它们表示的不是程度吗？ 再来看吕叔湘《代汉语八百词》(90现 18 )中被看作结果补语的例子：( )忙得他团团转。 7

01 .以往的分类及其存在的问题陆俭明 ( 0 4 2 0 )认为：分类是人类认识客观世“界的一种最基本的方法”“,我们要研究、识事物，认 必须对所研究的事物进行分类。可以这样说，没有分类就没有科学”分类对语法研究来说至关重。u要，但不合理的分类方法和分类结果，不仅不利于认识研究对象，反而会给认识和研究带来更多的误区。目前的汉语语法学论著中对“”字补语句的得分类有多种，但概括起来看，主要有两种做法：一种是按其语义分别用“程度”“状态”和“结果”等说法来分类；还有一种是干脆都放在“情态”里面来处理

。我们觉得这两种分类方法都存在一定的问题。 首先如按第一种方法分类，“程度~‘状态”和“结果”这三个概念及它们之间的语义界限比较模，

( )逗得我们哈哈大笑。 8

( )气得手直发抖。 9

能说它们表示的不是状态或程度吗？很明显，程用“

度”状态”““和结果”等语义标准来判断“得”字句补语的类别不是很好的方法。 有些语法论著可能已经看到这些问题的存在，①因此就把“”字补语统一放到隋态”补得语里来处理，这就是第二种方法。但是我们觉得这样的处理也有问题。请看下面的例子：( 0)跑得很快。 1他

(1 1 )我跑得好累。

(2孩子们吵得我睡不着。 1)

上面 3个例子，按照第二种分类方法，都属于结构

糊，难以分清。如：( )他急得跳起来。 1

( 引玉集》已卖得只剩了两本。 2)( )吓得那孩子直哭。 3

助词“”带情态补语，但它们实际并不一样。从得句法结构或形式来看，似乎例 (0 1 )和 ( 1 1)是同 类型，得”“后都是形容词，而例 (2不同，得” 1)“ 后是主谓结构。但是从它们所表达的语义关系来看，一

却正好相反。例 (0 1)是一种类型，快”是对“”“跑 这个动作做描写性评价的，而例 ( 1 1)和 (2 1 )属

以上是引自侯学超《现代汉语虚词词典》(9 8 19 )的

例子，在该书中被看作状态补语，但能说它们表 示的不是结果吗？再看：( 4)洗得干净极了。

于另一类型。例 (1 1 )是“跑”这个行为动作导致“累”的状态，跑”和“之间实际上存在““累”致使关系”。例 (2 1 )也是“子们吵”这个事件“孩致