多边形的内角和教案1

引题:我们学校要准备建造一个各边长为5米,各内角都相等的六边形花坛。问各角是多少度?

2、复习提问,知识巩固。

⑴三角形内角和等于多少度?（180°）

问题2、教室中有四边形的物体吗？是怎样的四边形？内角和分别是多少度？ 问题2：你知道长方形和正方形的内角和是多少？

其它四边形的内角和是多少？

问题3、猜一猜：任意一个四边形的内角和可能是多少度？

生：因为任意三角形的内角和为180º，而长方形和正方形的内角和为360º，因此可猜想：任意一个四边形的内角和为360º。

⑵四边形内角和定理以及推导方法。？？？

3、引入新课

上一节课学习了求四边形内角和的方法,怎样求五边形、六边形 n边形的内角和呢?下面我们一起来讨论这个问题(板书课题)。

(二)引导探索,研讨新知

1、以动激趣,浅探求知。

一画:画三角形、四边形、五边形、六边形(让学生自己动手画)。

二量:量出五边形、六边形各内角,并求出其和(让学生自己求知)。（误差）

三比较:比较四边形、五边形、六边形分别是三角形内角和的多少倍,并由此去探索他们之间的初步规律。

2、观察联想,启迪思维。

(1)观察引探:观察比较以上结论后,启发提问:“边数少的多边形可以通过量角来求和,如果边数很多那又怎么办?由上述结论可知,多边形的内角和是三角形内角和的若干倍,那么这个倍数与多边形的边数有何关系?能否找出其规律?”(让学生猜想,大胆尝试)

(2)启发联想:我们已经学过求四边形内角和的推导方法,它是以三角形为基础求得的,即连结一条对角线,将四边形分割为两个三角形,其和为180°×2,那么五边形、六边形、 n边形能否依此类推呢?

3、讨论、交流、创新

探索方法(一):

(1)启发连线:依照四边形求内角和的方法,从任一角的顶点作对角线,将多边形分割为