浙江大学硕士学位论文

数字化的仿真软件可以引导学生进行互动式的学习，启发学习的兴趣，发挥学生的主动学习能力，提高学习效率；采用平板电脑仿真数控加工中心的控制面板，利用无线通讯控制ＰＣ端的虚拟机床进行仿真操作，与现实操作场景更为接近，教学方式更为立体；参照真实数控加工中心建立的三维虚拟模型，具有与真实机床相一致的机械结构，带给学生更真实的学习体验。

（３）虚拟教学案例

可按数控加工中心实际加工教学过程设计相应的虚拟教学案例，规定好加工的工艺流程和操作要求，引导学生学习一整套的数控加工中心加工过程，并对错误的操作进行报警与提示，以规范学生的实际操作。

（４）规模化教学

数控加工中心仿真系统能够保证教学不受时间和空间限制，学生可以反复进行操作练习，每个学生都能得到充分的实际操作训练，提高教学效果，从而实现规模化教学。

综上所述，数控加工中心仿真系统可以有效克服传统数控技术教学模式的局限性，同时提高教授和学习效率，为各类职业院校的数控技术教学提供强有力的技术支撑，具有广泛的应用前景，对提高数控行业人才教育与培训水平、推动我国制造业的发展具有重要的意义。

１．２数控仿真技术概述

１．２．１数控仿真技术的概念

数控仿真技术是指以计算机图形技术为基础，以此来创建数控加工过程所涉及的虚拟模型，并集成了加工过程中各种相关联的因素，利用计算机来形象而直观地模拟实际的加工全过程［４】。通过对数控加工工艺系统中的各种加工信息的有效预测与优化，数控仿真技术为实现加工过程的智能化创造了有利条件，同时它也是研究加工过程的重要手段。

数控仿真技术是验证数控加工程序的可靠性和预测切削过程的有力工具，也是虚拟制造的一个重要分支和基础。它的最终目标是为虚拟制造建立一个真实的加工环境，用于仿真和评估各加工过程对产品质量的影响。数控仿真系统与现实中的数控加工中心加工系统是一一对应的，具备现实机床加工系统的全部功能、