从结构视角分析如何预防校园骚乱

从结构视角分析如何预防校园骚乱校园骚乱的发生，并非一种简单的学生个体心理问题，其深层次背景是校方与学生的关系模式。在结构上看，就是“校方——学生”两层校园结构的不稳定性的结果。从和谐校园建设出发，应致力于打造“校方——学生骨干——学生”的三层关系结构。在目前的校园治理模式下，校园骚乱经常是以宿舍楼为动员网络。学生骨干可以考虑建立在寝室上，形成强有力的“寝室长制度”，构建对

骚乱的第一道也是最为关键的一道防火墙。

结构视角校园骚乱预防

能否建成和谐校园，取决于对校园冲突的预防和控制。校园冲突分为两大类：个体冲突和群体性事件。群体性事件又有四种常见类型：维权活动、爱国运动、涉外事件和校园骚乱。校园骚乱是破坏性最大、冲击秩序最强烈的一种冲突。预防校园骚乱，是高校思政工作的难中之难。

什么是校园骚乱？校园骚乱如何发生？深层次原因是什么？能否预防，如何预防？学生骨干在其中能够发挥什么作用？这些正是本文所希望能够给予初步回答的。

一、骚乱——和谐校园的巨大挑战

在校园冲突的两大类型中，情杀是个体冲突的常见极端形态；骚乱是群体性事件的一种恶性表现形式。个体冲突还包括寝室生活矛盾、日常纠纷等，在化解个体冲突方面，我们已经积累了大量的理论和实践经验，本文不在赘述。笔者主要关注的是群体性事件，