河北教师资格小学《教诲教学知识与能力》考点预测归纳精髓：教案详细内容

新课程理念规定中小学教师在备课中，不但要对整个教学活动作系统策划，并且要把普通教学理论物化到详细教学实践之中，要以学生学为出发点，遵循学生学习内在规律，站在学生立场上拟定详细内容：设计教学目的，选取教学方略，应用教学媒体，描述教学过程。教学设计要体现学生学习自主性、情感性，要让学生有各种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源;教学设计要克服教学目的分析中“知识成果中心”倾向，学习分析中“教材中心”倾向和教学方略制定中“教师中心”，倾向。新课程理念下备课应当涉及如下详细内容。

1.设计教学目的

教学目的重要涉及过程性目的和成果性目的，分为知识技能、过程办法、情感态度与价值观等各种方面。设计教学目的，要从知识技能、过程办法、情感态度价值观等不同方面设计教学目的，考虑短期目的、长期目的。

2.进行学习任务分析

学习任务分析，即学生起点分析，学生重要认知障碍和也许认知途径分析，教学内容重点、难点、核心分析，达到目的重要途径和办法分析。

这里有两个问题十分重要：一是要关注学生经验基本;二是要对的结识教材。对于前者，意味着不但要考虑学科自身特点，更应遵循学生学习规律，要把学生个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学重要资源。对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是新课程改革对咱们提出新规定，教材是一种极具宏观性蓝本，覆盖着极其辽阔时空，重要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动素材，学生学习平台。新课程理念规定教师在解决教材时，要依照学生实际、教学实际和本