早教书籍

第一课

o e教学

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教学目的 学会α o e三个单韵母，认请形，读准音， 学会书写。 认识声调符号。学会四个声调，能正确读 出带调的韵母αo e 。

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教学建议 单韵母是复韵母和鼻韵母的基础，因而对 单韵母的教学要严格。 教单韵母时，学生掌握好口形，与舌位， 发音才能准确。

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教学建议二 教师应引导学生模仿口形练习发音。 e 发 音时开口度有一个很小的由小向大的变化。 舌位也有一个微小的从高到低的动程。

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一、单韵母教学 α 单韵母教学 图一是医生给病人检查嗓子时，病人张大嘴发 “啊”音。这是很多孩子都亲身经历过的场景, “啊”和“α”音相同,这个图会形象地帮助学生记住 这个字母的发音 。 图二是“α”的发音口形，口大开，唇不圆。还要 注意发音时舌位靠前,很低。

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具体步骤 1.教师示范发音，同时板书字母,出示 口形图、舌位图。 2.教师领读，学生跟读。 3.学生个别读，教师检查并纠正发音

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o的教学 的教学 图一是公鸡“喔喔”啼。“喔”音拖长，后 音和“o”音相同。 图二是“o”的发音口形，双唇拢圆，大小适 中，舌位在后，介于半高和半低之间。

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具体步骤 1.教师示范发音，同时板书字母,出示 口形图、舌位图。 2.教师领读，学生跟读。 3.学生个别读，教师检查并纠正发音

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e的教学 的教学 图一是鹅在水里游。可先让学生看图识“鹅”,e 的第二声就是“鹅”,连水里的影子也夸张的变 成了e, “鹅” 与e就这么巧妙地联系了起来。 图二是e的发音口形，e是o的不圆唇音，如果会发 o,可把声音拖长,嘴角往两边展开,嘴微张,就把e带 出来了 。

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具体步骤 1.教师示范发音，同时板书字母,出示 口形图、舌位图。 2.教师领读，学生跟读。 3.学生个别读，教师检查并纠正发音

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声调的教学 汉语普通话有四个基本声调，分别用(第一声)ˊ(第二 声)ˇ(第三声)ˋ(第四声)来表示。

教师要边用手势表示调号形状边范读4个声调，展示出调 号形状和声调读法的联系，帮助学生学好声调。

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声调练习1.教师领读 2.用手势启发学生练习读 3.让学生独立按四声顺序读 4.任意挑选一个带调的韵母练习读

ā á ǎ à ē é ě è

ō ó ǒ ò

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韵母 o e的书写 教师可利用练习册上的四线格指导学生书写 o e,可边读边写。 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的 位置。 写练习册第二页练习四

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书写练习写练习册第二页练习四

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书写练习