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3．引导学生思考：

（1）计算时你们发现什么?（除不尽）

（2）那怎么办呢？（取近似数）

怎么取呢？（保留两位小数）

（3）你是从哪儿获得的这个信息？

生：我看到了问题中的“元”字。以前，在求小数乘法的近似数时，求多少元就是保留两位小数的。

生：人民币最小的面值是“分”，所以用“元”作单位通常只要保留两位小数。4．师生共同板演竖式计算。

9 .1 4

4 2）384

378

6 0

4 2

1 8 0

1 6 8

1 2

（1）当商到小数点后面的第二位“4”时——还要继续除下去吗？

（2）师生一起除出商的千分位上的“2”。还要继续除下去吗？

（3）师：你很能动脑筋！只要把除法竖式的余数与除数作比较，取近似值时就能预见是选择“舍”还是选择“入”，而不必比要求的多除一位。

5．比较求积或商近似数的异同点。

讨论：求积或商的近似数有什么相同点和不同点?

使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值 (如复习题)；而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了。

三、巩固练习(15分钟)

1．完成27页.试一试。

（1）怎样取商的近似值？

（2）计算出得数要保留的小数位数后，用什么方法能迅速的取商的近似值？

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