《教师如何做研究》课题设计规划书
时间:2025-03-09
时间:2025-03-09
《教师如何做研究》
课题设计规划书模板
课题名称:运用思维导图促进高中区域地理学习的实践研究----以《世界地理》为例
关键词:思维导图区域地理高中
一、选题依据
思维导图是20世纪70年代初,英国学者东尼·博赞(Tony Buzan)在研究人类学习的本质过程中,发现协同运用人类学习过程中的各种思维技巧,能够提高思维的效率。此后东尼·博赞将其运用于训练一群被成为“学习障碍者”“阅读能力丧失”的族群,这些平时被称为失败者或曾被放弃的学生能够很快变成好学生,甚至可以使部分同学成为佼佼者。1971年东尼·博赞开始将他的研究成果集结成书,慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。
高中地理本身是具有原理性、联系性的,可以利用这些符号连接来让学生很快记住高中地理的知识点,每个同学的头脑中就像有很多幅美妙的动画一样,从而减轻学生负担,使得每个学生很容易的掌握高中地理知识。教师在教学过程中借助思维导图这一思维技术,利用思维导图的有关软件,通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案,培养和训练学生的创新思维,树立全局的观念,提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;在教学过程中,通过运用思维导图技术,从而提高教学能力和教学效率。
本课题研究旨在通过分析国内外思维导图研究的基础上,依据现代学习理论、教学设计理论和新课程教育教学理念,探索在不同类别的地理教学中运用思维导图,以及运用思维导图对学生认知结构、学习兴趣、学习思维的影响,以期能更有效地推进高中地理新课程教学,提升学生学习的兴趣,并以此推广到其它学科,以期为学生有效学习、高效学习、科学素养的培养及新课程“三维目标”的实现提供一些参考和借鉴。
参考文献:
—北京大学数字化学习研究中心—
1 / 4
《教师如何做研究》《中小学教学研究》 , 2015 (9) :34-35
[2]潘晓儿思维导图在区域地理教学中的应用——以湘教版七年级"南亚"教学为例
《福建基础教育研究》 , 2018 (1)
[3]赵实君,舒秋贵,贺国富思维导图应用于高中地理课程学习研究——以区域地理为例
《地理教学》,2017(3)
[4]张倩运用思维导图促进初中生区域地理学习的实践研究《上海师范大学》,2017(6)
[5]杜秀敏思维导图在世界区域地理教学中的应用《地理教学》 , 2015 (2) :44-46
[6]应东方思维导图在中学区域地理教学中的应用《浙江师范大学》 , 2014(7)
[7]王飞雁思维导图在高中地理教学中的应用研究《辽宁师范大学》, 2013
[8]朱玉竹思维导图在高中地理教学过程中的案例研究——以“气候及其在地理环境中的作
用”为例《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》,2017
[9]朱晨思维导图在高中区域地理教学中的应用研究《安徽师范大学》,2014
[10]刘怡麟思维导图在高中地理教学中的应用探究《河北师范大学》,2017
二、研究内容
⑴在系统分析国内外思维导图研究的基础上,依据现代学习理论、教学设计理论和新课程教育教学理念,探索思维导图引入高中地理教学的策略研究。
⑵高中地理思维导图制作及制作方式选择的研究,从而形成思维导图在中学地理教学中应用的初步模式。
⑶依据思维导图的放射性思考、可视化等特点,研究在地理教学过程中引入思维导图工具教学对学生地理思维能力的影响。
⑷如何利用思维导图进行课堂探究学习,是主要解决的问题。具体研究内容可从以下三方面入手:思维导图在地理新课中应用;思维导图在地理复习课中的应用;思维导图在地理练习课中的应用。首先让学生了解怎样画出最简单的思维导图,掌握绘制思维导图最简单的方式方法。然后针对不同的地理知识,进行思维导图训练和学习,通过这个过程中建立“全局”观,在熟练应用思维导图的同时,掌握地里学习的技巧和方法。①自然地理部分,在学生学习后进行复习阶段使用思维导图建立自然地理的原理性联系;②人文地理部分知识,在学生预习过程中做出思维导图,建立知识体系,课堂学习和复习中完善;④区域地理的部分,通过思维导图的训练,掌握区域要素之间的联系性,体会地理环境整体性和差异性的特点。
三、研究思路
对象:本课题研究以华师一附中高中三个年段学生为实验教学对象。
—北京大学数字化学习研究中心—
2 / 4
《教师如何做研究》方法:①文献法——主要运用于对相关运用脑中思维导图理论的检索、调查、分析、整理,为本课题研究奠定正确的研究方向和强有力的理论支撑。
②行动研究法——主要运用于课题的研究过程当中。在日常教育活动和教学过程中,运用思维导图进行教育教学,促进学生形成良好的思维品质,培养主动探究和创新能力。
③比较研究法——在课题研究过程当中,通过实施思维导图和传统的教育方法进行比较,不断调整方向,不断充实内容,让课题真正来源于教育教学,服务于教育教学。
④个案调查法——在课题研究过程当中,确立重点,以点带面,全面推进。
⑤经验总结法——在课题研究过程当中,依据师 …… 此处隐藏:1146字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……