高中思想政治必修1《经济生活》 第二单元《投资与创业》 第六课《投资的选择》第二框

《股票、债券和保险》 说课设计

一.说教材1.说课程体系与本课地位生活与消费(为何生产—花钱) 第四课 生产与经济制度 (怎么赚钱) 第五课 企业与劳动者

《 经 济 生 活 》

投资与创业(是谁生产—赚钱)

收入与分配(为谁生产—分钱)

第六课 投资的选择(余钱怎么生钱)

储蓄存款和商 业银行

股票、债券 和保险

面对市场经济(怎样生产—到哪里赚钱)

2.说本课课程标准的基本要求内容目标 解析银行存贷 行为，比较商业保 险、债券、股票的 异同，解释利润、 利息、股息等回报 形式，说明不同的 投资行为。 提示与建议 ◆银行贷款与储蓄的计算；购买 保险、债券、股票的回报与风险； 利润、利息、股息的产生。 ◆不同的投资行为，都是追求价 值的增值，都伴随着一定的风险。 ◆模仿：制订一项家庭投资经营 的方案。

3.说教育教学目标(1)知识目标

识记：股票的含义、特点；债券的含义、种类、特 点；商业保险的含义、种类、特点。 理解：股票、债券、保险等各投资方式在国民经济 建设和个人生活中的意义。 运用：根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点， 安排一项综合投资计划。

(2)能力目标能概括出不同投资方式的特点，概括股票、债 券和保险在国民经济和个人生活中具有的 作用。——(综合概括能力、比较能力) 能利用基本知识分析，不同条件下如何投 资更加有利，并能初步为家庭或企业投资 提出建设性意见。 —— (分析问题的能力， 参与经济生活的实践能力)

(3)情感态度价值观目标

培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。 从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意 义。 培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合 理投资，能够增加个人财富，提高个人生活水平。

4.说教学重点

股票的性质、特点、及收入来源。 债券的含义、种类及其与股票的异同 保险的含义、分类、作用和功能。

5.说教学难点

股票价格高低的制约因素。 投资的选择与确定。

二.说教学方法1.教学策略

生活化，让事实说话； 给时间，让学生看书读书； 伸出手，帮助学生整理知识； 讲方法，给学生多思考探究； 说准确，用有效知识武装学生； 松开手，指导学生开展活动； 多微笑，给学生以自信自豪。

2.学习方法

自主学习：要求学生学会自学，能够在 课堂教学之前对教学内容有一定了解和 思考。 合作学习：在课前、课中、课后始

终坚 持小组合作学习，培养协作精神和能力。 探究学习：能够结合教学内容进行一定 的探索研究和延伸，设计投资方案和建 议等。

3.教学理念

四个紧贴：紧贴时代、紧贴社会 紧贴生活、紧贴学生 三个重视：重视实效、重视活动、重视探 究 两个互动：师生互动、生生互动 一个目标：知识、能力、情感态度价值观

三.说学情分析

学生对该框教学内容一般都有一定了 解，有进一步拓展学习的兴趣。 学生有一定自学和探究能力，可以让 学生参与到教学中来，将部分或主体 教学内容交给学生完成。

四.说教学过程 1.教学设想

以小品方式导入新课(情景导入) 学生扮演成股市咨询家、债券和保险推销员推 销介绍自己的股票、债券和保险(建构知识) 老师介绍各种投资的优缺点(建构知识) 学生帮持币投资者设计投资方案(合作探究) 同学展示自己的投资方案(合作探究) 老师总结投资原则(建构知识) 布置课外任务—设计家庭理财计划(学生践行)

2.课前准备

把全班按照学习小组和兴趣分为股票组、债 券组、保险组。每组选出推销人和发言人。 课前必须自学教材，收集资料，准备道具。 选出小品演员，并进行适当排练。

3.教学流程

老师开场白：同学们，我们前面学习了储蓄存款 和商业银行，除了储蓄以外还有没有更好的投资 方式呢？

情景导入—— 小品《最近比较烦！》剧情介绍：一位50多岁的大伯有10万元余钱， 想投资却不知道怎么办。(配音乐和独白) 老师：过去，人们为没有钱而发愁，现在，经济发 展了，有人却为有钱而烦恼。

指导学生结合学案阅读教材

(一)股票与债券的比较债券 股票 债务证据，限期偿还 有明确的付息期限， 必须偿还本金

入股凭证 性质 偿还方式 股金不能退，只

能出售股票

收益权 共同点

取得股息和红利， 定期收取利息，其安 全性比股票大 企业经营好坏决 定股票收益 都是有价证券(可流通);都是集资的 手段，都是能获得一定收益的金融资产。