“耕种自己的土地”采用了比喻的手法，意在引导考生思考如何走好自己的人生路，做好自己应该做的事情。写记叙文，应重在抒写“我”或某人成长的经历与感悟；写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等展开论证。

【构思示例】

示例一：议论类，旧材新用

立意：生命就像一块土地，人们各自以独特的方式耕种着。

分论点1：耕种自己的土地，需要洒脱的精神。

论据：庄子在贫瘠的生活中让自己的精神“逍遥游”，快乐地为死去的老妻击缶。

总结：在庄子的土地上，我看到了无垠的蒲公英，乘着风自由遨游于天际。 分论点2：耕种自己的土地，还需要亲近美好。高考学习网

论据：屈原远离丑恶，亲近香草美景，追求做一个洁士。

总结：在屈原的土地上，我看到了清幽的兰花，吐露着千年的芬芳。 过渡：庄子和屈原，都是被后世景仰的人，他们以自己独特的方式耕种着丰沃的精神土地。作为普通人的我们，也应该像他们那样耕种属于自己的土地 ；当然，更需 要脚踏实地的行动。

分论点3：耕种自己的土地，更需要脚踏实地。（略议）

示例二：记叙类，双线结构

立意：爸爸把旱田改种水稻获得丰收，我对高三复 读充满信心。（实虚结合写“耕种”）

情节一：爸爸要将旱田改种水稻，能行吗？高考考砸了，我到底要不要复读呢？

情节二：爸爸辛苦地为水稻灌水，我再次进入高三拼命苦读。

情节三：爸爸为有些干枯的水稻秧苗再次灌水，我面对第一次考试失败而痛苦。

情节四：水稻丰收了，我坚定了勇敢面对下一次考试的决心。

示例三：夹叙夹议类，虚实结合

立意：爷爷离不开他一直耕种着的小花园，更离不开他为之奉献了一生的乡村小学。

开头：我想我已渐渐明白爷爷不愿搬离旧房子的原因了。

主体：

①记叙：夏至那天，我去看爷爷。爷爷告诉我旧房子是他刚来乡村小学工作时学校分给他的宿舍。平房的前面有一块空地，爷爷将它改成了花园。

描写：小花园 的美景。爷爷说：“葡萄快要熟了。”

议论：我注意到了爷爷眼神中的欣喜与期待

②记叙：40年前，爷爷师范毕业，爱学生胜过爱自己；后来工作成绩突出，可怎么也不肯调到条件更好的学校。那时老房子前面只是一块空地。

描写：爷爷说，“每年送走一批学生，就像这花园里每年都结一架葡萄。” 议论：我注意到爷爷讲那些故事时，满脸尽是甜蜜

③议论：也许，一个人对待自己土地的态度，也就是他对待世界的态度。爷爷不愿离开老房子，因为那里有他耕耘的果实。我仿佛看到了几十年前爷爷拒绝调离他热爱的学校时坚决的样子。

结尾：（记叙）秋分那天，我又去了爷爷那里。爷爷笑了，葡萄熟了。 [来源:学科网]