2.独立思考、发现问题

引导学生针对自学中无法解决的疑问，提出问题，以小组为单位形成统一意见。 第二环节、合作释疑，探究讨论解决疑难，10分钟。

将学生中具有代表性的普遍问题交由学生，组内合作交流，探究解决，小组再以成果的形式连同导学问题向全班展示。

利用本时间段针对学习基础较薄弱的同学进行检查，保证自学效果的落实。

第三环节、展示提升，整体感知、建构体系，15分钟

在学生自学的基础，我和学生一起针对重点问题做提升练习，并进一步突破难点：

1.填图游戏——突破重点

针对红军长征路线重点的解决，我采用排列知识板的方法，请同学们以小组为单位按顺序排列红军长征经过的地方，并随机说出每个地方代表的含义.，进一步帮助学生建立直观、立体、动态的概念并培养学生读图填图的能力。

2.比较分析——突破难点

对遵义会议这一难点的处理，我选用了对比分析和出示材料的方法，设计问题“对比遵义会议前后，中央红军遭遇有什么不同？”引导同学们认识遵义会议的及时与正确。

3.播放视频——直观认识。

本环节设计播放《遵义会议》视频，引导学生加深印象，形成直观感受。

4.我的感受——情感收获。

通过思考、讨论“长征胜利带给我们最宝贵的财富是什么？”引导学生学习长征精神中的不畏艰险、勇往直前的大无畏精神，珍惜今天幸福生活的来之不易，热爱祖国，建设祖国的学习方向。

三、巩固练习，检测反思（用时5分钟）：

为了保证学习效果，我设计了练习题加强检验。

第四部分、课外知识链接：

1.课后搜集毛泽东在长征期间作的诗词；

2.阅读魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等描写长征的书籍，感受历史；

3.欣赏宋祖英《十送红军》，《长征组歌》；

第五部分、板书设计

板书形式的设计，清晰明了，重点突出，对纷繁复杂的知识体系作整理概括，以帮助学生更加条理的理解这段历史。