构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能力

时间：2025-04-02

Ｖａｌ，９７４０４Ｓ

分类号

ＵＤＣ密级编号

ＹＵＮＮＡＮＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ

构建历史课堂教学新模式

培养学生自主学习的能力

学院匝塞与ｉｉ骢堂瞳

专业名称．

研究方向

研究生姓名

导师姓名堂科教堂途压圭翟空星扬徨堡职称教授２００６年６月

构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能

构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能力

研究生：翟文军

【摘要】自主学习是新一轮高中历史课程改革倡导的新型的学习方式，它是学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习方式。它的基本特点是能动性、独立性、创造性和协调性。自主学习的能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在学习历史的过程中，学生的自主学习能力应具备如下具体特征：学生能够保持良好的学习动机、能够对学习时间及进度做出合理的计划与安排，能够灵活的使用各种学习方法及策略，能够合理地选择使用各种学习资源，有效地进行各种学习交流活动，能够根据实际情况自制学习方案，此外，学生的学习自主性还表现在能够对以上各个学习环节进行有意识地调控与评价。由于历史学科具有人文学科色彩浓郁和抽象性的特点，在历史教学过程中培养学生的自主学习能力，相对于其它学科则更为重要。本文似从建立新型的师生关系，营造自主学习的氛围；激发向上的学习动机，提供自主学习的动力；注重学习方法的指导，培养自主学习的能力；利用小组合作学习，提高自主学习的效率；培养探究学习的意识，强化自主学习的能力等五个方面，结合历史课堂教学的实践，培养学生的自主学习能力。

【关键词】历史教学模式新型学习方式自主学习能力

２１世纪，新的教育哲学观的一个基本特征是“人才培养，应该自以学科为中心向以学习者为中心转变”，“注重的是学生独立思考、自主学习的能力。”（１）因此，’新一轮基础教育课程改革的核心是改变旧有的单一的接受式学习模式，根据学生身心发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。近几年来，国内外研究人员和教师都进行了一些努力，探索学习的新形式，也确实出现了许多好的学习方式。这些学习方式的共同点是让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者，而不是权威者和讲授者。但这些学习方式多数强调学生接受知识的积极性、主动性，仍旧没有摆脱教师中心论的阴影，把学生当成是教学的客体，而非自我活动、自我教育、自我发展的人。笔者认为，只有通过构建历史课堂教学新模式，培养学生自主学习的能力，才能从根本上摆脱教师中心论的阴影，使学习成为学生生活的一部分，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力，从而促进每个学生都能够得到全面的发展。这种历史课堂教学的新模式表现为：建立新型的师生关系，营造自主学习的氛围；激发向上的学习动机，提供自主学：马的动力：注重学习方法指导，培养自主学习的能力；利用小组合作学习，提高自主学习的效率；培养探究学习意识，强化自主学习的能力。

构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能力

Ａｄｓｔｒａｃｔ

Ｓｅｌｆ－－ｒｅｇｕｌａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｉｓ

ｃｏｕｒｓｅａｎｅｗｓｔｙｌｅｏｆｌｅａｒｎｉｎｇｐｒｏｍｏｔｅｄｉｎｔｈｅｎｅｗｗａｖｅｏｆｈｉｓｔｏｒｙｉｎｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈ．ＩｔｉＳｃｏｎｓｃｉｏｕｓ．ａｃｔｉｖｅ

ｌｅａｒｎｉｎｇｆｏｒｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｆｔｅｒｔｈｅｔａｓｋａｎｄａｉｍｉＳｓｈｏｗｎｔｈｅｍ．Ｉｔｓ

ｃｈａｒａｃｔｅｒｔｉｃｓａｒｅｔｈｏｓｅｏｆｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ，ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ，ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ

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ｆｏｌｌｏｗｓ：ｇｏｏｄｌｅａｒｎｉｎｇｍｏｔｉｖｅｓａｒｅｍａｉｎｔａｉｎｅｄ；ｔｈｅｓｃｈｅｄｕｌｅａｎｄｒａｔｅｏｆ

ｐｒｏｇｒｅｓｓ

ｆｌｅｘｉｂｌｙａｒｅｒａｔｉｏｎａｌｌｙａｒｒａｎｇｅｄ；ｌｅａｒｎｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ

ａｒｅａｎｄｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｉｓａｒｅａｂｏｐｔｅｄ；ａｖａｒｉｅｔｙｒｅｓｏｕｒｃｅｓｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｒｅａｓｏｎａｂｌｙｏｕｔ；ａｅｘｐｌｏｉｔｅｄ；ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ