五年级上册写字课教案

五年级写字教案

第1课 山字旁 立刀旁

教学目标：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2.练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1.出示小黑板。

划

峡

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1） 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

（2） 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）山字旁：① “山”部过长。 ② “山”部过低。

（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。

三、练习

1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2.临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文

概括本课内容。

第2课 食字旁 春字头

教学目标：

1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2.练习书写食字旁和春字头的字。

教学重点：

食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1.出示小黑板。

饲

春

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1） 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

（2） 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1） 食字旁：① 字左太小。 ② 字形歪斜。

（2） 春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

三、练习

1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2.临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文

概括本课内容。

第3课 避就交错

教学目标：

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

教学重点：

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

1.板书：避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1.出示小黑板

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1） 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

（2） 在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1） “避就”：① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。

（2） “交错”：① 没有“交错”。 ② “交错”过分。

三、练习

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2.临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第4课 左右结构（一）

教学目标：

1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。

判

涯

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1） 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

（2） 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1） 左窄右宽：① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。

（2） 左宽右窄：① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。

三、练习

1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2.临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

3.完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文

概括本课内容。

第5课 左右结构（二）

教学目标：

1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2.练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重点：

处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1.出示小黑板。

堵

软

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1） 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

（2） 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1） 左右相等：① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。

（2） 左边短小：① “土”部太低。 ② “土”部太长。

三、练习

1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。

2.临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

3.完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

四、总结全文

概括本课内容。

第6课 左右结构（三）

教学目标：

1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2.练习书写右边短和左右都短的字。

教学重点：

处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1.出示小黑板。

幻

耙

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1） 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。

（2） 左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1） 右 边 短：① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。

（2） 左右都短：① 左右平齐。 ② 左右都太长。

三、练习

1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2.临写一段话。

九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

3.完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

四、总结全文

概括本课内容。