“山雨欲来”

——认识备课和上课的关系

长兴县夹浦镇中学

刘传营

这是一节关于初一美术13册课本中《鸟语花香》的“造型·表现”课。

下午第二节我上完初一（1）班的课后，正被一群学生围着，他们在追问刚刚结束的这堂课关于中国水墨画技法的问题，面对如此好学的学生，我不禁沉浸于为他们解答疑问之中。突然，一阵刺耳的铃声响起，“不好”，我猛得想起，这时我应该在初一（2）班上课了，急急得拿起教具，飞一般地冲向2班教室，一进教室，我发现学生已经在那边静静地等我了。我匆忙地在讲台上摆放着我的教具，突然，我的手一歪，把旁边的墨水打翻了，墨汁洒在了洁白的宣纸上。一下子，我愣住了，下面传来一片哗然声，看着这张被墨汁浸黑的宣纸，突然我做出了一个大胆的举措，毅然把这张纸拿了起来，对同学们说：“现在这张纸还有用吗？”学生们纷纷讨论开来，其结果是建议我干脆扔了重新换张新的纸。我并没有对此做出评价，笑而置之，而是亲手在这张“废纸”上稍作修改和添加，然后展示这张作品，底下一片的惊叹声，在坐的学生无不惊叹教师的绘画技法和机智，还饶有兴趣的给我的水墨画取名《山雨欲来》。我随后鼓励学生说，这并不是老师水平有多高，而是今天的所用绘画工具跟以往有所不同，我想你们这在样的工具上画画，可能就有很多同学达到像老师这样的画面效果。教师这样的鼓励一下子激发了学生的创作欲望，并让学生在纸上涂抹一番，借此机会师提出了问题：

1、你觉得今天所用的纸张与以往有什么不同？

2、水在其中起到了什么样的作用？

学生经过一会儿的尝试绘画，得出了这样的结论：今天的纸张特别薄而且柔软，吸水性很强，就像一块海绵……水就像调和剂，起到了渗化的作用……我对学生的这一回答予以了肯定。接下来的上课内容学生都在一种轻松、愉悦的氛围