动手摆、发现、交流图形和数规律的过程。

二、分层指导操作，突出重点。

教学活动从教材出发，逐步深入，让学生先动手摆一摆，然后再探索稍复杂的变化规律，这样分层指导操作，降低学习的难度，让每个学生都能很容易地接受。

课时安排

本单元教学内容共安排2课时进行教学。

课题课时

图形排列的规律1课时

数和数列的规律1课时

总计2课时