2.在观察、交流图中各数之间关系的活动中，发现隐含的运算规律，

并利用发现的规律解决天数问题。

3.在探索规律的活动中，能进行简单的、有条理的思考，会表述自己

思考的过程，培养初步的归纳概括能力和简单的推理能力。

4.在教师的指导下，积极参加探索活动，对有规律的事物有好奇心，

获得愉快的体验，培养学好数学的自信心。

重点、难点

重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形和数列的排列规律。

难点：发现一些排列的规律，在探索规律的过程中，学会有条理的思考问题，会表述自己思考的过程。

教学建议

本单元内容有一部分是学生很熟悉的，比如在“3×3”的方格中有规律的摆图形等，学生已经有了一定的学习经验，但是本单元内容要求学生展现自己的创新能力和个性化思维，所以还是有一定的挑战性的。

一、突出学生的个性发展，给学生充分的实践操作的时间和空间。

在教学过程中，教师应该放手让每个学生都能动手去摆一摆，参与到教学活动中来，鼓励每个学生都积极的参与小组或全班的交流活动，使每个学生都经历