学校五年发展规划

学校五年发展规划

马迹中学五年发展规划

（2007—2012年）

一、学校概况

马迹中学地处五岳之秀-------南岳山脚下，校园占地面积12000平方米，拥有标准化的物理、化学、生物实验室，图书室藏书1万多余册，200m的环形跑道运动场，男女生宿舍楼各一栋。现有六个教学班，共有学生372人，教师20人，专任教师16人，具有高级职称1人，学历全部达到国家标准，是一所处于发展中的农村初级中学。

二、办学宗旨

以“面向世界，面向未来，面向现代化”为指导思想，以“创造适合每一个学生的教育”为宗旨，以学生的发展为本，全面实施素质教育，把学校办成师资一流、教育质量一流、设施完备、特色鲜明、具有实验价值和示范作用的农村学校，培养人格健全、基础厚实、思维活跃、体魄强健、具有持续发展能力的高素质初中毕业生。

三、办学理念

1、“以学生发展为本”。学生在教育过程中处在什么地位，是现代教育理念区别于传统教育理念的最鲜明的分界。我们坚持教育、教学过程以学生为主体，坚持把学校的一切工作都纳入“以学生发展为本”的运行轨道，为每一个学生创造适合其个性发展的空间。

2、“教育是一种特殊的服务”。我们把教育看作一种特殊的服务，学校的功能由封闭性的“管理型”向开放性的“服务型”转换。根据这一理念，教师既是按照国家的教育方针培养学生的“教育者”，又

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是提供特殊服务的“服务者”；学生既是“教育对象”，又是“服务对象”；教师对学生既要加强管理，严格要求，又要循循善诱，提供优质的教育服务。

3、“教育向科学研究要质量”。坚持进行统领性的教育实验，不断探索学生发展的的规律和优化教育教学过程的途径，减轻学生过重的课业负担，使学生主动地、生动活泼地得到发展，这是我们承诺向社会提供优质教育服务的根本保证。

4、全面育人，养德为本。学校以“德、勤、博、毅”为校训，在全面育人的前提下，凸显德育的核心作用。注重弘扬中华民族尊敬师长、孝敬父母、友爱同学的传统美德。尤其重视“个性教育”、“个案分析”的实验研究，从起点班开始为每一位学生建立“成长档案”，着眼于提高每一位学生自我教育、自我管理的意识和能力。根据学生不同的年龄特征开设以人格教育为中心、以“学会做人”为重点的序列化德育教程，并与美育熏陶、行为训练相结合，培养学生成为品德高尚、富于爱心、举止优雅、谈吐文明、具有合作精神的优秀青少年。

四、增强学校竞争力的基本策略（强校策略）

（一）学校间激烈竞争的态势已经形成（民办学校间的竞争、公办学校的发展强势），强者生存，弱者淘汰。马迹中学要立于不败之地，必须有高明的应对策略。

（二）必须回答一个根本性的问题：在当前激烈竞争的态势下，怎样的学校才有强劲的竞争力?我们的公式：鲜明的教育特色+高升学率=竞争力

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（三）“在现行的教育体制下坚守我们的育人理念，使我们培养的学生既具有良好的文化素质、身心素质，又有相当的应试素质”是马迹中学全体教师的共同追求。这是一个极富挑战性的课题。尤其要注意从体质（健全的身心素质）、兴趣（浓厚的求知兴趣和健康的生活情趣）、习惯（良好的学习习惯和行为习惯）三个方面引导、培养学生，使马迹中学毕业的学生都具有持续的发展力。我们坚守一个信念：真正高素质的学生是不怕考试的。

（四）策略层面有待落实的若干措施：

（1）以教师的发展为前提，以学生的发展为目的，以教师的发展促进并保证学生的发展，使学校成为教师和学生同步发展的和谐的精神家园；

（2）营造丰富多彩的校园文化，充实师生的精神生活；

（3）激发师生的求知欲，拓展师生的阅读领域和文化视野；

（4）引导师生关注社会生活，改变孤陋寡闻的闭塞状态；

（5）调动学生的学习主体性和教师的教学主导性，提高课堂教学效率，向40分钟要质量（把一切花拳绣腿、无效劳动逐出课堂）；

（6）课外作业精致化、科学化：习题少而精、避免低效重复、尤其要重视预习作业的布臵。

五、具体目标与措施：

（一）、管理层面：

㈠、指导思想

1、就学校的功能而言，学校应该是一个“教育社团”或文化组织，

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不是单纯的行政机构。但传统的以垂直管理为特点的组织架构，从校长、副校长到几大处的层层设臵，行政色彩太浓，不利于充分发挥不同层面每一个成员的主体性和创造性。因此，管理体制的改革，必须从改造行政化的组织架构着手。专业层面上的管理实现“扁平化”，使校长领导下的每个部门都（中心）具有统一意志下的相对独立性。

2、中层岗位设臵“两部四中心”。两部包括教务部、后勤保障部；四中心包括四个相对独立的“中心”，即教学质量管理中心、课程研发中心、教师发展中心、学生发展中心。两部实行以校长指令为主导的垂直管理；四中心实行扁平化管理，在校长的领导下，做到中心主任“有职有权，有权有责”。管理的扁平化有既利于 …… 此处隐藏：6574字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……