山米与白鹤教学设计

发布时间：2024-11-18

本课是一节很好的能与学生沟通感情的课文。

《山米与白鹤》教学设计

十六中张丽娟

【教案背景】

1、

2、

3、面向初一年级的学生。语文版八年级（上）第四单元第16课课前准备：（1）教师准备：课前搜集各类关于本课的图片和视频和文字资

料。

（2）学生准备：预习课文，了解本文的主要内容。

【教学思想】

根据新课改理念，学生的兴趣爱好及个性特征，我想从爱的教育来进行本课的教学。本文是美国儿童文学作家贝特西贝尔斯写的一篇充满真挚情感并蕴含深刻人生哲理的小说。因此，紧扣文本组织和引导学生层层深入地感受和体验小说中主人公的真挚情感及感悟人生哲理将是欣赏这篇小说的重点和难点。通过本课的教学，引导学生在学习生活中建立起积极向上的健康的情感价值观，使学生的思想通过文本的学习能够有一定促进作用，逐步使学生在青少年时期建立起完善、乐观、健康的看待事情、分析事情的能力及学会爱。

【学习目标】

1、在整体把握的基础上，理清文章行文脉络，理解本文的主要内容。能体会文中细腻的心理描写的效果。

2、培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。

3、进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。

【教学重点和难点】

重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和语言描写。难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理。

【教法、学法】

以“学生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗读，采用讨论探究法引导学生，通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本。

【教学安排】1课时

【教学用具】多媒体

本课是一节很好的能与学生沟通感情的课文。

【教学流程】

一、导入新课

2006年感动中国中有一个8岁的小女孩，她的名字叫佘艳，她在这个世界上仅存在8年，她是一个孤儿，把全世界华人给她捐的治病病救命钱分成7份留给其他需要的人，自己放弃治疗。她的最后一句话是“我来过，我很乖”。所有人都为之感动，生命是我们所有人都应该尊重热爱的，人生尚短，不容虚度。http:///i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D9%DC%D1%DE&in=15&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=115604977215&ln=937&fr=&fm=index&fmq=1330411296046_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn13&-1&di115604977215&objURLhttp%3A%2F%http://%2Fupload%2Fmem%2F08%2F11%2F30%2F200811301238016698.jpg&fromURLhttp%3A%2F%http://%2Fmemorial%2Falbum%2Fmid%2F105006%2Fid%2F3185%2Fp%2F1&W539&H360&T7996&S46&TPjpg

今天，我们来学习一篇关于爱和生命的小说《山米与白鹤》。

二、作者简介

贝特西·贝尔斯，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。作者的图片：http:///i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B4%CC%D8%CE%F7%A1%A4%B1%B4%B6%FB%CB%B9&in=15485&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=16170177900&ln=26&fr=&fm=hao123&fmq=1330413902953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di16170177900&objURLhttp%3A%2F%http://%2Fbaike%2Fabpic%2Fitem%2Faa59892b5d0576e7e6cd4004.jpg&fromURLhttp%3A%2F%http://%2Fview%2F2016764.htm%3Fih%3D255&W117&H180&T10179&S6&TPjpg

三、整体感知

1、默读课文、简略复述故事。（设计意图：锻炼学生快速浏览文章及提炼信息的能力和语言表达的能力。）

2、梳理情节 A全文共写几件事？（设计意图：引出文章结构）

B哪些因素促使山米爱上了那只白鹤，真诚的希望它能好起来？（设计意图：通过这个问题让学生了解到外祖父对山米情感变化产生的作用）

本课是一节很好的能与学生沟通感情的课文。

白鹤的图片： http:///i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D7%BA%D7&in=16588&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=54346843335&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1330416743312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di54346843335&objURLhttp%3A%2F%http://%2Fpic%2F0%2F10%2F25%2F56%2F10255604_902152.jpg&fromURLhttp%3A%2F%http://%2Fsystem%2F2008%2F09%2F03%2F010342566.shtml&W450&H320&T6871&S26&TPjpg

3、文章结构：第一部分（1—3）故事的开端，出逃。

第二部分（4—11）故事的发展，捉鹤。

第三部分（12—23）故事的高潮，喂鹤。

4、默读课文，从文中找出刻画两位主人公的细节，如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点。 (小组交流、讨论) （进一步促进学生掌握人物形象的刻画方法）

性格特点：山米：倔强、任性、天真、善良

外祖父：对生命抱有真挚的爱，倔强、正直

5、根据文中描述山米对白鹤的态度是怎样的?有什么变化？产生这样变化的原因是什么？（设计意图：掌握山米情感变化的过程及原因）

山米对鹤的态度：刚开始：希望这只鹤死掉——厌恶

后来：关心白鹤——接近、理解

最后：为白鹤捕食——深爱

现在我想请问同学们，山米从一开始厌恶他的外祖父到爱上他的外祖父之间有多长时间？（设计意图：让学生充分了解到爱的力量）

明确：一天一夜。