雨的四季刘湛秋执教：四川省简阳市成人中校 陈阳

教学目标

知识目标： 从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的 生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状 物来抒写作者情致和意趣的方法。 能力目标： 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开 联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏 文章与即兴表达的能力。 情感目标： 由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自 然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

教学重点

1.分析四季的雨不同的特点，体会 作者对雨寄托的思想情感。 2.赏析本文的语言特色。 教学难点 如何启发学生将展开联想与想象后

感受到的自然界的美用形象而生动 的语言表达出来。

教学方法 自读法：将教师点拨与学生自读相

结合，体会作者的思想感情。 诵读法：配乐朗诵，将教师范读与

学生诵读结合起来，注意朗诵的语 气、节奏，用诵读加深理解。 探究法：调动学生积极性，引导他

们自己展开联想与想象，并提出问 题，探究问题。

了解作者刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜 湖市人。当代诗人、 作家、翻译家、评 论家。著有诗集《 写在早春的信笺上 》、《温暖的情思 》、《生命的快乐 》,曾被誉为“当 代抒情诗之王”。

导 语

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢 快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人， 才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、 像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬 雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着 人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗 人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首 四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四 季》,去领略雨的美、领略散文的美。

听课文朗读录音 《雨的四季》

请同学们默读思考：文章为什么叫“雨的四季”而不叫 “四季的雨”? 明确： 1、更有韵律美 2、文章写的不单是四季的雨，更是雨 中的四季。

下面就让我们一起去感知一下不同季节的雨：

春雨图

春雨图

春雨图

春 雨 图

夏雨图

夏雨图

夏日生机

秋雨图