教师多去图书室看书，鼓励教师做读书的表率，以勤奋的读书形象，为学生树立榜样。这样，学生深受感染，阅读兴趣更浓了。

二、科学训练，培养习惯，让学生会读书

为了培养学生良好的阅读习惯，学校把阅读活动与养成教育结合起来，以“培养学生良好的阅读习惯”作为养成教育的主题，大力培养学生良好的阅读习惯。

1．培养学生收拾整理的习惯。在每节午读和阅读课前，学校首先要求学生做好的就是整理自己的课桌和书包，要学会把东西收拾得井井有条，养成严谨、细致的生活习惯，从而提高学习效率。从扣好衣服的钮扣，拉好书包的拉链，到收好散落的文具，摆好杂乱的书籍，教师把严谨的要求落实到每一个细节中。如为了使同学们养成课前准备的习惯，老师们花了几个星期，利用每节课的下课时间进行训练。通过训练，大部分学生养成了收拾整理的好习惯，不管是课前，还是课后，都能把自己的东西管理好，教师也觉得学生习惯好了，上起课来也更轻松。

2．培养学生爱护书籍的习惯。为了教育学生爱护书籍，学校组织班主任在班上进行了“我和书做好朋友”的主题教育活动。在上读书课之前，要求孩子们互相监督，看双手是否洁净；拿到书以后，看是否有折角、涂画等不文明行为。尤其是在开馆之前，学校组织学生开展“给新书包书皮”的活动，放手让孩子们自己去裁剪包书纸、折边、粘边，通过这样的体验，孩子们感受到了包书的辛苦，也更懂得要爱护书的道理。五六年级同学刚开始从图书室借书回家时，老师们也曾不放心，担心孩子们把书弄坏，于是在第一、二次的时候，只给孩子们布臵一个任务，就是把书保管好，看他们是否能做到，做到了的可以开始借书回家、没做好的就延迟借书回家的时间，结果孩子们都能把书保管得非常好。学生们爱护书籍的意识明显增强了，很少出现损坏书的现象。