人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》word教案

时间：2025-04-07

秦始皇陵兵马俑群

课题秦始皇陵兵马俑群课时 1 总课时数 1 教学目标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份

教学用具板书

教学课件

秦始皇陵兵马俑群一、欣赏讨论

设二、比较分析计三、欣赏小结

教教学环节教师活动

学检查多媒体设备和学生课前准备工作。

过学生活动查找历史资料，了解秦始皇的生平、历史功过及秦朝的社会风俗。教学意图

程学生自己动手积累资料，培养他们收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。

课准

前备通过历史课的学习和查找资料，同学们对秦始皇的生平了解比较清楚，这位有 “千古一帝”之称的君王，为了显示自己至高无上的权威，下令大兴土木。下面请一位同学说说秦始皇在位时修建的最著名的工程有哪些？ (演示秦始皇画像) 骊山墓是秦始皇为自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵马俑就是陵墓的陪葬品。(演示兵马俑全景图) 同学们想一想，兵马俑作为雕塑作品，它与普通的雕塑作品最大的区别是什么？对，兵马俑不仅是雕塑

导

入

新

课

相互交流后回答：学生已有知阿房宫和骊山墓。识是学习新

知识的基础，教师应引导学生从所学过的知识中寻找结合点，建立新旧知识的联系。互相交流后回答：兵马俑不仅是美术教师应帮助作品，而且还是珍贵学生认识到兵马的历史文物。俑与一般美术作品的不同在于它所蕴藏的深厚的中国传统文化。

作品，而且还是国家一级保护文物，并被列为世界文化遗产，只有到秦始皇陵兵马俑博物馆才能看到它的真品，由此可见，兵马俑的珍贵在于它具有极高的历史价值和艺术价值。下面我们就从历史和艺术的角度来欣赏兵马俑。大家想一想，假如你是一名秦始皇陵兵马俑博物馆的讲解员，你将如何为参观者介绍这些了不起的杰作呢？讨论

欣

赏

角色扮演试常用的学习方式之一，通过扮演讲解员，编写解说词，培养学生信息处以能力。在不同小组间巡视，解一小组：概况教师应该应引导答疑难。介绍(位置、发掘过学生筛选有效信程) 息，从历史和艺刚才大家分组对不同身术两个层面对兵份的兵马俑进行研究、讨论，二小组：秦始马俑进行解释、现在请小组代表把他们的研皇陵一号兵马俑坑说明。究成果向大家作介绍。(演正面和秦始皇陵示不同身份的兵马俑图片) 在学习活动三小组：将军中，教师创造条下面我们来看一组照俑、代管铠甲俑、戴件，为学生展示片，然后请同学们说说看了冠袍俑半身像自己提供舞台，这些照片之后，最让你赞叹最大限度地发挥的是什么？(演示兵马俑局学生的主体作部图片：发髻、面孔) 用。大家从这几组照片可以四小组：戴铠甲看出兵马俑在人物雕刻方面的突出特点是细腻精美、栩武士俑、铠甲军吏栩如生。不同身份的兵马俑，俑、跪射用时俑不仅发髻样式不同，而且面孔表情各不相同，可以说是千人千面，显示出高超的艺五小组：秦始皇术技巧，这且表明：兵马俑将中国古代写实主义艺术传陵铜质车马和铜俑统推向高峰。引导学生按照从整体---局部---整体的逻辑顺序认识兵马俑的艺术特点，使学生在获得知识的同时，感受学习的过程与方法。

每个学习小组经过短暂的商讨之后认领本组的学习任务，并开始研讨和编写讲解词。

通过教师概括、总结，提升在分组讨论的基础上，选派小组代学生的认识水表发言---对图片概平。

括介绍、艺术特点、自己的感受。

观看思考后回答。

知

识

迁

移

引导学生用比较的方法来欣赏秦始皇陵兵马俑。首先进行纵向比较：将秦俑与汉俑作对比，找出秦汉雕塑手法的区别；然后进行横向比较：将秦俑与古希腊“米洛斯的阿芙洛蒂特

”雕像作比较，进一步领悟兵马俑的艺术特色。(演示秦百戏俑和汉代的百戏俑及“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像) 兵马俑高超的雕塑技巧为我们展示了一部鲜活生动的古代兵阵，也显示了秦朝的赫赫军威。大家结合所学的历史知识，仔细观察教材上的图片，想一想：秦朝的军威在哪些方面得到体现，由此你会产生什么样的联想。

欣赏，讨论，回答。

观察，思考，回答。