项 目 教学 内容 教 学 目 标

内 古诗两首(一)《回乡偶书》

容

备注

1、认识 5 个生字。会写 3 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

重 难 点 本课会写的 3 个字。正确，流利有感情地朗读古诗，背诵古 诗。 辅助材料 课件 与 场 地

情 景 创 设 与 程 序 安 排

一、利用插图，整体感知。 1、看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么？用自己的 话按一定的顺序说说。 2、简介诗歌背景。想象：如果你就是贺知章。离开家乡几十年 之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，请 你试想一下，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的， 和想象中的一样吗？ 二、初读课文，理解词汇 1、自己读，借助拼音，读准字音。 2、自由读，圈出不理解的词语。 3、小组读，合作学习，理解词义。 4、在语境中整体认知生字。 (解决生字的音、形、义) 三、朗读感悟 1、朗读全诗，说说读后感。 你从诗句中知道了什么？ 2、熟读全诗，感情朗读 (1)范读 要求：闭上眼睛想象，你觉得老爷爷和儿童在你的 头脑中是怎样的？ (2)小组交流： 让学生体会到： “乡音无改鬓毛衰”诗人自己的衰老之感。 漫长的岁月，催老了自己的容颜，然而乡音仍然不改。体会诗 人久别回家的喜悦和感慨。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来”体会儿童的天真烂 漫。 3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交 流后再读。 4、讨论体会：诗人这么大年纪了，为什么乡音仍然没有改变？

体会诗人对故土的深情 5、自由背诵课文。 6、借助课文插图和诗句进行想象，表演《回乡偶书》

实践 与 创新 作业 1、背诵《回乡偶书》 。

教后记

项 目

内

容

教学 内容 教 学 目 标 重 难 点

古诗两首(二) 《赠汪伦》

1、认识 7 个生字。会写 3 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

本课会写的 3 个字。正确，流利有感情地朗读古诗，背诵古 诗。 辅助材料与 场 地 课件

情 景 创 设 与 程 序 安 排

一、 激趣引题 教师讲“十里桃花，万家酒店”的故事 板书课题 赠汪伦 同时识字“赠汪伦” 二、识字 1、教师出示生字卡片整体认字 2、交流识字方法 3、识字游戏： “捉迷藏” 三、回忆学习方法，掌握自学方法 1、朗读课文，要求读的通顺流利 2、根据学《回乡偶书》的方法，讨论确定本课学习方法。 3、按自己小组的方法自学 每组提出学习中的疑难之处，老师和其他组的同学与他们 一起讨论解决。 4、解决学生提出的疑难问题： 踏歌：以脚踏地

为节拍唱歌 (1)播放课件：说说你看到的画面 (2)提问：桃花潭的水真的“深千尺”吗？ (3)小组讨论，集体交流 深入体会李白和汪伦之间的深情厚意 “忽闻岸上踏歌声”中的“忽”字能否换成“才”或“又”? 四、指导写字 要注意“舟、乘”的笔顺。在认读和写字的过程中引导学生发 现识字、写字的规律。

板书设计：古诗两首(内容)

实践 与 创新 作业 1、背诵《赠汪伦》 2、预习《园地六》

教后记

项 目 教学 内容 教 学 目 标 重 难 点

内

容

通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

1、培养学生的表达能力。 2、培养学生献爱心的思想与行动。 培养学生献爱心的思想与行动。

辅助材料与 场 地 课件

情 景 创 设 与 程 序 安 排

创设情境 播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片， 让学生说说自己的想法。 一、 情境对话 介绍几种帮助残疾然的情况(如、盲人过马路、 公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷 的同学上体育课)让学生说说应该对残疾人说些 什么，做些什么，现在小组里说，再全班交流。 二、 说唱结合，读说结合 1、结合展示台的<<爱的奉献〉 〉或者其他歌曲， 说说为什么要关爱残疾人 2、读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来 讨论，或者交流自己听后的感想。 四、小组合作表演。让一位学生扮演盲人过 马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演 出来，其他两位当裁判。 五、展示表演。 六、评议。 七、活动总结

实践 与 创新 作业 1、观察你周围的好人好事。

教后记