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　　幼儿园中班数学教案：汉堡大派送1―5的序数对应(含课件)
　　教师：屈老师
　　一、设计意图：
　　进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
　　二、活动目标：
　　1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
　　2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
　　3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
　　三、活动重难点：
　　1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
　　2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
　　四、活动准备：
　　（一）知识经验准备：
　　1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
　　2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。
　　（二）物质材料准备：
　　1．教师操作：多媒体课件、门牌号码
　　2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。
　　五、活动过程
　　（一）情境导入
　　1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
　　2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
　　教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.
　　3、教师接过订单并讲解订单内容。
　　教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
　　（二）游戏
：大家一起送外卖。
　　1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
　　（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！
　　（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是

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第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？
　　师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？、、、、、、2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。
　　（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
　　（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
　　（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
　　3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
　　（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
　　1、情境对话：
　　（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。
　　（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
　　2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
　　（1）理解纵向数字与房间的对应关系。
　　师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）
　　（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
　　3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼、、、、、（巩固幼儿由下往上数的知识经验）
　　（四）情境设置-海绵宝宝的大难题
　　1、播放课件，出示5层4间的楼房。
　　师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
　　2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
　　（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）
　　（2
）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）
　　（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
　　4、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声

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解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
　　5、发现问题，解读门牌号码
　　（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）
　　（2）指导个别幼儿解读
　　6、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）
　　（四）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）
　　1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中。
　　2、教师讲解三种操作业的方法。
　　师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
　　3、评价三组作品。
　　六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
　　师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）（来源：屈老师教案网）
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