浅谈小学低年级语文口语交际教学策略

论文摘要

本文根据《语文课程标准》中把“口语交际”列为教学总目标之一，要求学生“具有日常交际的基本能力，在各种交际社会活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。“口语交际”主要应在具体的交际情境中进行，整合了以前的听说，其功能又超过了听说，它旨在培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”小学语文口语交际教学中，应打破封闭和僵化的教学模式，立足课堂，向课外、校外开放，倡导学生走进生活，充分利用学校、家庭和社会等鲜活的生活情境，有意识地进行口语交际，在大量真实生活情境的实践中，使学生逐步具备良好的说话习惯和初步的口语交际能力。 关键词：语文口语交际特点交际情境

口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》中对“口语交际”提出了新的要求：“口语交际主要应在具体的交际情境中进行。”口语交际整合了以前的“听”与“说”，其功能又超过了“听”与“说”，它旨在“培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 口语交际的涵盖面更广，体现了语言作为人类最重要的交际工具的性质，有利于增强学生在现代社会中的生存能力。

口语交际与原来的听说训练不同。它不仅仅要求训练每个学生的听说能力，而且要在口语交际中规范口头语言，培养语言交际，待