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《现代中学生消费观念的调查研究》结题报告

开题报告

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常州市新桥中学研究性学习课题开题报告（续）

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阶段 研 一

时间 第五周

主要任务 选择课题 开题报告

目标 组成课题小组 完成报告及相关准备 工作

二 究

第六周

查找资料 实 三 八、九 调查实验 实地考察 施 四 五 步 六 七 骤 八 十、十一 十三周 十四周 十五周 十六周 分析研究 汇总整理 结题报告 成果交流 课题延伸

相关图片及相关资料 等

分析整理材料 个人小结,撰写总结 材料成册，成果汇总 展示成果，总结经验 课件制作等

所 需 条 件 预

1、文史资料(请图书馆支持) ; 2、交通工具(自行车、公交车) ; 3、网络设施(请信息组支持) ,如资料查找与整理、网站建设与维护等需要； 4、资金准备(自备零钱) 。

1、相关论文、研究报告等，尽量组合成册； 期 2、学生活动图片、小组活动等相关资料； 成 3、尽可能建成相关网站，以网页形式形成网络资料。 果

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课题名称：

《现代中学生消费观念的调查研究》 一、 问题提出背景，现状及发展趋势：

改革开放政策的出台，使得近二十年来人们的生活水平逐渐提高了；计划生育政策的出台，使得近二十年来人们的生育子女数逐渐减少了。随着这种现象的产生，我们渐渐发现了一些潜伏的问题正慢慢浮出台面。从中国的总体上来说，人们的生育子女数基本上与生活水平成反比。生育子女数的逐渐减少，将人们对子女的关切程度推向顶峰。因此，人们对于子女的需求总是尽量满足。泡网吧、首饰、电脑游戏、名牌……在中学生们身上愈发得到了体现，由此，盲目攀比、挥霍无度等等各种不良的生活习性接踵而至。勤俭节约一直是中华民族的传统美德。但上述现象对于养成勤俭节约的生活习惯不但是十分不利的，甚至可能其反作用会是十分惊人的。消费是一个十分复杂的问题，它涉及社会、经济、人文，直接影响千家万户，不良的消费习惯其危害是难以想象的，关系到人类的延续和发展。因此，培养良好的消费习惯是重大的社会问题之一，但我们很不幸地发现，关于中学生消费的问题并未引起政府部门太高的重视。 三、课题研究目标

我们进行此课题的研究，就是要调查关于现代中学生消费观念的问题，了解中学生们对

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于消费的不同看法和见解，针对所得的研究成果发出倡议，并向有关部门提出我们合理的意见和建议，使人们重视中学生的消费问题，并逐步培养良好的消费习惯，另一方面，也使中学生们认识到正确的消费观念，建立正确的消费态度。 二、 课题研究内容 1、研究方法：

1、 分组讨论法 2、 问卷调查法 3、 查阅、查寻资料法 4、 总结分析法 2、 研究的过程：

我们按照研究性学习的一般过程：确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果——讨论研究成果。在具体的实施操作中，通过明确主要任务、基本的活动方式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个方面建构基本的操作模式。主要任务：

a) 进行分工：形成小组，确定各小组所要研究的子课题； b) 课题准备阶段：为课题实施做好各种准备； c) 研究实施阶段：研究活动的实践和体验； d) 总结反思阶段：展示、交流与总体评价。 基本的活动：

1、 小组讨论，方案交流，开题讨论； 2、 社会调查；

3、 到图书馆查找资料、收集资料；

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4、 撰写方案、报告、成果文件。 3、 研究成果：

在这次研究性学习的过程中，我们设计了一份调查问卷，包含了28道题目，调查对象是原高一年段（52组）的300名学生，收回有效问卷227份，其中包括130名男生以及97名女生。这是我们犯的极大的过失，导致调查对象各方面的人数不平衡，影响了研究的准确性。在分析过程中，我们将极力对最后的数据内容给以最客观、最科学的评论，借此传播正确的信息，提高人们对中学生们的重视。

在我们展现研究成果的过程中，我们将以我们对这份调查问卷所得数据内容进行的分析为主线。我们了解到主要有如下几个方面： 1、现代中学生消费方式

通过上表，我们发现，不论是哪一种调查对象都有约五成的人选择了“做好消费计划”。 我们可以得出以下结论：现代中学生的消费观念正趋于科学化、健康化。 接着，我们将分两个方面、各分两个小点进行分析。 第一个方面：不同地区的同性别学生 第一个小点：（不同地区的男生）

在我们的印象中，城市人都应该比农村人奢侈。这在图一中，

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得到了极好的证明：很明显地，在“能省则省”方面，农村男生的百分比远远超过了城市男生的百分比；在“肆意挥霍”方面，城市男生的百分比远远超过了农村男生的百分比。

第二个小点：（不同地区的女生）

然而，在图二中，我们发现，在“能省则省”一栏中，城市女生的百分比超过了农村女生的百分比；而在“肆意挥霍”一栏中，农村女生的百分比超过了城市女生的百分比。

由此，我们不得不承认，环境不一定能决定消费观念。 第二个方面：同地区的不同性别学生

第一个小点：（城市的不同性别学生）

上图反映出的效果是很明显的，两者有着很大的差距，而导致这个结果的原因也是很明显的：在我们印象中，女生总是比男生勤俭节约。

第二个小点：（农村的不同性别学生）

图四反映出的结果颠覆了我们传统的观点。

经过第一个小点和第二个小点的比较，我们可以得出以下结论：性别不一定能决定消费观念。

2、中学生消费比例关系

以下是我们根据调查问卷所得的数据整理出的表格。

备注：a.调查内容指的就是第二列的‘学习’、‘饮食’、‘娱乐’、‘其它’等字样。

调查对象指的就是第一列的‘城市女生’、‘城市男生’、‘农村女生’、‘农村男生’等字样。

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b.表格第一列中出现的“0%-25%”等字样代表的是所调查内容在调查对象的消费金额中所占的百分比范围。

c.在列和行相交处的数据代表的是所调查内容在调查对象的消费金额中所占的百分

比属于百分比范围的人数占调查对象总人数的百分比大小。

例如：在 第三列和第二行相交处的‘21%’代表的是城市女生在学习方面所花费的

金额占城市女生总花费金额的百分比属于“0%-25%”范围内的人数占城市女生总人数的21%。

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我们发现：

(i)在“0%-25%”这一列中，不论是哪一种调查对象，其绝大多数的百分比集中在“娱乐”和“其它”。

(ii)

除了城市女生以外的另三种调查对象在“学习”的最高百分比都属于“0%-25%”的百分比范围内。

(iii)绝大多数的调查对象在各调查内容的百分比范围“51%-75%”和“76%-100%”内的百分比都相当低，最高百分比为21%。

补充：为了更好地突出各调查对象在各调查内容的对比关系，我们将上表拆分为以下的四个表格，分别为四种调查对象在四种调查内容的不同对比数据。

学习 a.城市女生、城市男生、农村女生和农村男生分别以‘52%’、‘28%’、‘5%’和‘43%’在

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“26%-50%”、“51%-75%”、“76%-100%”和“0%-25%”的百分比范围内取得优势。 b.我们在“0%-25%”和“51%-75%”的百分比范围内发现了两个相同的数字：‘36%’和‘5%’。

饮食

a.城市女生和农村男生的最高百分比都属于“26%-50%”的百分比范围内，而城市男生和农村女生的最高百分比则都属于“0%-25%”的百分比范围内。

b.城市女生、城市男生、农村女生和农村男生分别以‘41%’、‘57%’、‘21%’和‘6%’在“26%-50%”、“0%-25%”、“51%-75%”和“76%-100%”的百分比范围内取得优势。

娱乐

a.在百分比范围“0%-25%”中，集中了六至七成的百分比。

b.在百分比范围“26%-50%”、“51%-75%”和“76%-100%”中，城市男生分别以‘32%’、‘13%’和‘8%’取得优势。

其它

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a. 在百分比范围“0%-25%”中，集中了六至八成的百分比。

b.我们在百分比范围“51%-75%”和“76%-100%”中发现了几对相同的数据：‘2%’和‘0%’（青绿色字样）。

3、中学生消费的来源

在上述所得的数据内容中，我们主要进行研究分析的是前两列数据内容。

通过上表，我们可以发现，调查对象中有八到九成的消费来源是“家长”。而在“自力更生”这一栏中的百分比却十分低。

对于如此强烈的对比关系，其实并不出乎我们的意料。

在这里，我们想说的是：家长们，请不要一味地做中学生的提款机。 4、除去饭菜钱（住宿生），

（1） 中学生所得的金额为：（时间为每个星期，单位为元）

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通过观察上表，我们发现：

（I）在“0-50”这一栏中，调查对象之间的百分比对比关系有些悬殊。为此，我们将这一栏的数据提出进行分析： 我们可以很清楚地看到：

a.代表农村女生的黄色条柱和代表城市男生的红色条柱形成很鲜明的对比； b.同是农村地区的男生和女生之间的差别并不是很大； c.同是城市地区的女生的百分比将近男生的百分比的4倍之大。

(ii)每一种调查对象中都有二至三成的人选择了“50-100”这一栏。

(iii)在“100-200”这一栏中，悬殊关系再次出现： 代表城市男生的红色条柱在图表中“一枝独秀”。

(iv)在“200-500”这一栏中，调查对象之间的差距再次拉大： 从这一个角度，我们看到城市与农村之间的差距。 （2）中学生所花费的金额为：

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(i) 在“城市男生”这一行中，我们找到两个一样的数字：23%——在两个差距最大的选项内：“0-50”和“200-500”。

(ii)在“100-200”这一列中，我们又找到两个一样的数字：13%，两个不同地区的不同性别的学生同时夺得这一栏的桂冠。

(iii)在表格的右下角，我们发现一个“0%”，那是农村男生在“200-500”这一项竞赛中取得的成绩。

(iv)在“0-50”中，农村女生和农村男生集中了将近七成的百分比，城市女生为五成三，而城市男生仅为二成三。 补充：

在接下来的内容中，我们将对于本题中讨论的两个问题所得的数据内容进行比较， 进一步挖掘我们所不知道的信息。）

在“0-50”和“50-100”中，收入大于支出，差距在9%-19%之间。 在“100-200”和“200-500”中，收入小于支出，差距成倍数。

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在“0-50”和“50-100”中，收入小于支出，差距在11%-14%之间。 在“100-200”和“200-500”中，收入大于支出，差距在2%-28%之间。 从上述分析中，我们可以看出，城市男生和城市女生经调查所得的数据内容存在一定的对比关系。

为了更加清晰地呈现它们之间的对比关系，我们将相关内容制成图表。

在“0-50”中，收入小于支出，差距为10%。

在“50-100”和“100-200”中，收入大于支出，差距为2%-8%。 在“200-500”中，收支平衡。

在“0-50”和“50-100”中，收入小于支出，差距为1%-17%。 在“100-200”和“200-500”中，收入大于支出，差距为4%-14%。

三、 结论（措施和建议）

1、 人们应该改变过去的对中学生消费方面的一些看法，更重要的是注意男女生对消费

需求的区别，以便在父母给予中学生消费额时有所区别。

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2、 希望老师和家长能够对中学生进行消费方面的指导，帮助中学生树立正确的消费观。 3、 在能力和机会可行的情况下，希望家长和老师应多鼓励中学生进行自力更生的活动，

这也是中学生综合素质的重要内容。

四、 研究感悟

通过研究活动，培养了我们运用知识分析问题、发现问题和解决问题的能力，培养了我 们群体协作精神，坚定了我们行动的信心。

通过研究性学习，提高了我们的社交能力、口才能力，对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用。通过自己的亲身体验和探索，使我们对原有知识有了更透彻的理解。通过研究性学习，使我们懂得了对问题研究的方法、步骤和实施办法。

六、 教师点评

我们这次研究性学习的成功进行，得到了学校领导和有关部门的大力支持，以及和师生们的共同协作是分不开的。所以说，这次研究性学习的成果是我们整个课题组全体成员共同努力的成果。 七、 家长点评

这次活动让学生们意识到了消费中存在的一些问题，及时得到纠正并且提高了学生解决问题的能力和合作意识，有助于学生综合素质的提高。

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成员：陶永健 王竹君 陆丹 谈珺 黄晨阳 陈岑 高宇 赵旭辉 刘梦娇

指导老师：黄晓