《贝壳》教案(四叶草828制作)

时间：2025-03-12

《贝壳》教案

班级：职教中心初一（3）班授课人：四葉草828 教学目标

1、知识与能力

（1）品读、欣赏课文。

（2）学习有感情地朗诵课文。

（3）了解先扬后抑及由物引发哲理的写作方法。

2、过程与方法

（1）感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

（2）对比探究阅读。

3、情感、态度与价值观

体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

教学重点

感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

教学难点

对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。教学方法

朗读法，启发式，对比探究阅读

教具准备

多媒体课件、文字材料

课时安排

1/2课时

教学过程

一、图片导入（多媒体展示）

二、作者简介

席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席连勃，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著《小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。

三、初读感知

（一）观看朗诵视频。

（二）正音解词

1、卑微：bēi 卑贱微小，地位低下。

2、一丝不苟：gǒu 形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。

（三）听读课文,思考以下问题：

1、文中一开始是怎样赞美贝壳的？

2、作者对精美的贝壳做了一番描述之后，还联想到了什么?

3、后来作者通过贝壳里的生命又联想到什么？拿什么跟贝壳里的生命进行比较？

4、“我”拿自己的生命跟贝壳里的生命进行比较之后得到了哪些启发？

5、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝

不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？

6、你怎样理解“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”这句话？

7、学习了这篇文章我们对生命有了一个什么新的感悟？

（四）探究问题

1、文中一开始是怎样赞美贝壳的？

坚硬和精致

回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点

自我一圈的复杂图样

艺术品

宝贝

2、作者对精美的贝壳做了一番描述之后，还联想到了什么?

想到了贝壳里曾经居住过的小小柔软生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

3、后来作者通过贝壳里的生命又联想到什么？拿什么跟贝壳里的生命进行比较？

想到了自己的生命，虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它！

4、“我”拿自己的生命跟贝壳里的生命进行比较之后得到了哪些启发？

是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

5、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？

此句上承“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

6、你怎样理解“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”这句话？

作者并不梦想自己成就伟大的功业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，对自己的生命做出一些精美的回馈。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。实际上表达了作者执着而单纯的美的愿望和追求。

7、学习了这篇文章我们对生命有了一个什么新的感悟？

即使生命很短暂，我们也要积极面对。做任何事情都要做到精致、一丝不苟。

五、整理思路

学生齐读短文。

外形美观——艺术品、宝贝

脆弱而卑微的生命消失

做事精致、仔细、一丝不苟

六、对比阅读：比较《蝉》与《贝壳》有何相同和不同之处。

（一）相同之处：

(1)都是由—个小小的“物”引发对生命的感悟；

(2)对于生命的理解都比较积极、认真；

(3)对于“物”的描写都细致人微，笔调清新自然。