最新审定青岛版小学数学六年级上册复习优质课教学设计回顾整理总复习(精编

教学内容：

青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”。

教学目标

1．通过对分数四则混合运算的回顾整理，巩固分数四则运算顺序，进一步提高学生解决实际问题的能力。

2．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。

教学重点：

巩固分数四则运算顺序，进一步提高学生解决实际问题的能力。

教学道具：

多媒体

教学过程

一、谈话交流，引出课题

谈话：今天，我们上一节复习课，老师希望通过我们的整理和复习，同学们一定会有更大的进步。下面我们就对第五单元“分数四则混合运算”进行整理和复习。

二、回顾整理，梳理知识

（一）回顾知识，自主梳理

师：说一说在《中国的世界遗产》这一单元里学会了哪些知识？

学生自主交流。

师：在分数四则混合运算这部分知识中，你认为最重要的是什么？

学生交流。

师小结：顺序和运算律。

师：你认为解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？

师生交流，总结：找准单位“1”，弄清单位“1”的量、分率及分率对应量。

（二）合作整理，展示交流

复习分数四则运算（课件出示）

（1）利群便利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的3/5多10千克，运来多少千克梨？

（2）我校上学期共有120人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总人数的5/12、1/3、1/4。参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的家长比老师少多少人？

学生独立列式计算，在小组内交流算法，讨论分数四则运算的顺序及简便算法要注意的问题。然后全班交流。

复习稍复杂的分数应用题（课件出示）

（1）我班有男生30人，女生人数是男生人数的13/15，女生有多少人？

（2）我班有女生26人，是男生人数的13/15，男生有多少人？

（3）我班有男生30人，女生人数比男生人数少2/15，女生有多少人？

（4）我班有女生26人，比男生人数少2/15，男生有多少人？

出示以上4个小题，小组合作完成，比较异同点，找出解答稍复杂的分数应用题的关键，全班交流。

（三）提炼方法，认知内化

1．谈话：分数四则混合运算与整数、小数的四则混合运算有什么联系？

学生交流汇报后，教师强调指出：不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序相同，整数的运算律或性质对于分数四则混合运算同样适用。