校本培训规章制度

为了全面贯彻落实新课改精神，使我校教师尽快适应当前的教学需要，特制定校本培训制度如下：

一、基本原则：立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本培训的基本原则。

二、培训模式：上级培训与学校培训相结合；集中学习和分散学习相结合；集体研究与个人研究相结合；骨干教师示范与一般教师汇报帮扶相结合；理论学习与教学实践相结合。

三、培训形式：以“专家引领、同伴互助、行动研究”为主要形式。以新课程理念为导向，灵活主题研讨、专题学习、案例研究、调查分析、信息交流等多种活动形式，努力提高校本培训的针对性和实效性；倡导开放式、促进式、学科整合式等多种培训形式。

四、培训要求：①营造务谨、务实、民主、宽松的培训氛围，改变教师继续学习各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。②加强自我进修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育教学实际问题的能力，形成在学习与进修状态下工作的职业生活状态。③每次校本培训必须作好活动计划并按计划组织好培训活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。

五、培训做到“六有”：

1、有统一的学习培训时间；

2、有固定学习培训地点；

3、各项培训有专人负责；

4、每项培训者有：内容、目标、效果、辅导材料；

5、每位教师培训后有：学习笔记、培训体会、研究论文、教学案例；

6、每学期有考核与评比，在量化考核的基础上，评选校本培训（继续教育）先进个人。

六、在职教职工必须参加继续教育培训。每一学期必须完成规定学时的学习和培训任务，自学每学期应该完成一定数量的读书笔记。

七、积极参加计算机技能培训，参与学校网络化组建，制作教学课件并应用到教学中。

八、鼓励在职教师学历进修，特别是攻读在职硕士研究生。

九、努力创设教师自主发挥的环境，给校本培训表现优良的教师提供外出学习的机会；保障继续教育必要的经费。

十、按照学校学时学分管理评估细则，量化考核，考核结果作为教师评优和晋升职称的重要依据。每位教师每年必须参加40学时的校本培训，其中专题学习、主题研讨等形式15学时；学术交流、教学观摩（市、县、校听课）、案例研究、教学竞赛等形式15学时；课题研究、论文发表或获奖10学时。