部编版六年级上册《在柏林》一课一练含答案

一、在括号里填上合适的词语。

（）地驶出

（）的老妇人

（）的寂静

（）地挺身

（）的老兵

（）的举动

二、按要求写句子。

1.这个神志不清的老妇人又重复数着。（缩句）

___________________________________________________

2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（改为双重否定句）

___________________________________________________ 3.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。

德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。

（用合适的关联词语，把这两个句子连成一句话）

___________________________________________________三、仔细阅读课文，回答问题。

1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语? 这描写是为了揭示什么?

___________________________________________________ 2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？___________________________________________________ 3.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？

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【参考答案】

一、缓缓体弱多病可怕费力年迈奇特

二、

1.老妇人数着。

2.我不得不把他们的母亲送进疯人院。

3.德国法西斯发动的第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。

三、

1.“头发灰白” “身体瘦弱而多病” 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。

2.失去了三个儿子。

3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。

部编版六年级上册《在柏林》同步练习题含答案

一、组词。

思（）指（）假（）神（）

腮（）脂（）遐（）伸（）

二、照样子，写词语。

咔嚓咔嚓（ABAB式拟声词）：

_____________ _____________ _____________

三、补充四字词语。

指（）画（）

不（）思索

神志（）

四、造句。

1. 不假思索：_______________________

2. 神志不清：_______________________

五、老兵的话讲完，为什么“车厢里一片寂静”，“静得可怕”，这样结尾有何益处？

___________________________________________________六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义？

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参考答案：

一、

思（思索）指（手指）假（假山）神（神奇）

腮（腮帮）脂（脂肪）遐（遐想）伸（伸手）

二、哗啦哗啦咕咚咕咚淅沥淅沥

三、指手画脚不假思索神志不清

四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了!

2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。

五、因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难，这样结尾含蓄、发人深省。

六、因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。