高三英语教学反思

时间:2025-04-03

高三英语教学反思

1.我想多媒体在高三复习中的运用必须恰当:

1)必须有利于发展学生的英语学习兴趣;

2)必须有利于生生互动;

3.)必须有利于学生思维的发展;

务必不能影响到: 学生的自主学习; 不能华而不实;

高三的英语复习时间紧,必须精心备课,在学生自主学习, 英语创造性思维发展和课堂的实践量上多下功夫.对每一个教学步骤都必须认真推敲,坚决删除低效的教与学的行为,努力向精讲要质量,向训练要质量,追求实效与高效!!!200

4.11.28

2.如何提高学生书面表达与改错的能力

我的观点:应把学生的作文做为教学资源来开发。== 通过对学生作文的分析处理,就会形成经典的语言知识教学资源:批阅,选出典型的结构性错误与学生共同剖析,来自学生中的错误能有效地激发学生的思考兴趣,从面大幅度地提高了教学的效益; 范文,借助范文把学生的普遍错误融入其中,变成改错题,我认为这样的改错题才做得有价值,因为我们改是的的确确来自于我们同学中的错误,这完全不同于纯应试的改错练习;帮助学生积累优秀的表达方式,批阅时指出学生作文中经典表达式,长此以往,学生自然会找到写作的感觉,也会提高写作的兴趣,作文水平慢慢就会得到提高。

4. 我的阅读观

英语语篇阅读不应囿于解决几条单选题,而应引导学生把注意力放在吸收知识,交流思想之上,所谓文以载道也就是这个道理,我认为只有这样的阅读过程才是有血有肉的,情理交融的生活过程,其实,在吸收知识交流思想的过程中学生也就在学习语言了。我们的英语学习不可以为语言而语言!

5. 功在平时,水到渠成

英语学习成功与否重在于良好的语言学习习惯,平时的点滴积累。老师的任务在于让学生爱学习,会学习,帮助学生积累语言知识,天长日久,学生自然会进入良好的英语学习状态,至于学习成绩的提高固然是指日可待的事情了。

6. 关于语言技能

技能是经过训练所能达成的。无论是听,说,读或写,都要进行目标明确,阶段侧重,有策略的训练。我们坚信,语言技能是任何知识讲授所难以达成的。因此,这一阶段,老师的任务在于如 何使得枯燥的技能训练变成引人入胜的思维体验。我们应当考虑以下关键词:选材,策略,兴趣,图式,成就。

8.满分意识

这种意识应在学习英语的一开始就给学生明确地提出,使得学生在英语学习的起步阶段就有着明确的前进目标,没有目标的学习最终会陷入低效与无序之中,我想这不利于学生学习潜能的发挥。

9.如何看单选题?

我应坚持这样的观点:单选题就是一篇小的语篇,读懂语境是正确解题的首要条件。

10.如何反思学生的错误?

学生中普遍存在的错误务必引起我的足够的重视。认真分析,客观归因。是知识漏洞,技能问题,还是思维障碍问题?

11.我们在教学实践中追求什么?

不是固定的课堂模式。而是语言习得的规律,是求知与成长过程中的成就体验,是创造的乐趣,是一种学与教,生与师的和诣的境界。让教学之树常青的秘笈在于:实践,反思,学习,创新,特色。

12.我如何评价自己的一堂课?

学生听了之后还想听,学了之后还想学,实践之后还想实践,每一堂课都是学法的获得,人生的感悟,兴趣的延伸。

13.一堂课的成功关键?

教师精心备课的程度。是教师综合素质的体现。如何定标?操作程序?如何将学法,思维训练,兴趣激发蕴含于其中。务必考虑智商与情商的开发。

14.特色如何形成?

依托某些理论进行重点的开发,实践与反思,不可赶时髦。

多元智能,建构主义,智商,情商,策略,自主,思想,人文,实践,能力,兴趣,艺术,成就==enjoy studying, enjoy achievement,逼,习惯,积累,主体。

15.深入细致的研究才会有成果以及研究的取向

此后的教学应结合教学实践进行专题的, 运用科学的方法,深入细致地研究。取向:持久兴趣激发的方法与途径;自主合作学习的风格如何形成?促进中学生学习策略掌握的方法与途径?如何把智力因素 非智力因素的开发和英语学习融为一体?教师应如何使学生获得英语学习的成就体验?

16.要让学生成为优秀的语言学习者,教师就必须是一个优秀的英语学习者,应用者和教育者。

挑战翻译,让自己成为优秀的语言学习者与应用者,这是作为英语教师所必备的素质。

17.英语学习过程中关注什么?

我认为应当更多地关注知识,思想的获得与表达;语言运用能力的发展;学习兴趣的发展,成就体验的深度;自主学习能力发展和科学的学习策略的形成。听,说,读,写仅是语言输入与输出的形式,我们更多地应当关注于输入与输出的内容(思想内涵,思考的深度)与方法,这才是根本。

18.一堂课的结构

要有引人入境的开场白(让学生在不知不觉之中进入学习的情境之中,高潮迭起的中间段,意犹未尽的结尾。即凤头,猪肚,豹尾。

19.45分钟组织教学

渗透高效意识;关注投入程度;思维的深度与广度。

20.备课,也要背课。

要能充分显示老师的英文口头表达能力,以激发学生开口讲英语的欲望。 …… 此处隐藏:1687字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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