例谈高中历史课自主性学习模式的创设

【摘要】自主性学习是指以学生自主学习、教师指导的形式展开的学习方式。本文以《中外历史人物评说》（人民版）“中国改革开放的总设计师—邓小平”为例，探讨自主性学习模式的创设。

【关键词】自主性学习模式 自主性学习组织与实施

自主性学习指的是学生对学习过程进行自我向导、自我激励、自我监控的学习方式。教学过程是以学生自主学习、教师指导的形式展开的，教学双方都以学生为中心，注重学习的过程，讲究学习的方式。

一、自主性学习的具体模式

历史课自主性学习的具体模式可以是多种多样的，在几年的教学实践中，我们初步总结出以下一种较佳的学习模式：课程标准、知识网络构建、子目知识点梳理、要点讨论，在这样的教学模式中学生完成：掌握材料、运用材料、解决问题、获得认识的认知过程，从而完成教学目标。

现以《中外历史人物评说》（人民版）专题五第七八节“中国改革开放的总设计师—邓小平”为例，对该学习模式进行说明。过程如下：

环节一，本课课程标准：了解邓小平领导中国革命和建设的贡献，认识其把马克思主义与中国实际相结合的创新精神。根据课标指导学生分析本课重点：邓小平的主要革命历程；领导开创中国社会主义改革开放事业的历程。