面对学术问题,您是如何开始第一步搜索的?信息过载,怎么办？高校学生应具备的信息素养的5个一级指标：确定所需信息的范围有效地获取所需的信息鉴别信息及其来源并将检出的信息融入自己的知识基础有效地利用信息去完成一个具体的任务了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题,合理、合法地获取和利用信息

从文献检索到信息利用 ----研究生信息素养谈唐艳春 华南理工大学图书馆 LOGO 2009-4-21

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面对学术问题,您是如何开始第一步搜索的?信息过载,怎么办？高校学生应具备的信息素养的5个一级指标：确定所需信息的范围有效地获取所需的信息鉴别信息及其来源并将检出的信息融入自己的知识基础有效地利用信息去完成一个具体的任务了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题,合理、合法地获取和利用信息

Contents

信息素养(IL)概述 IL进阶1:明确信息需求 IL进阶2:识别和获取信息 IL进阶3:信息评价、管理和追踪

IL进阶4:信息利用与表达

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面对学术问题,您是如何开始第一步搜索的?

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信息过载，怎么办？

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什么是信息素养?

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IL的简明定义

To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有 效地获取、评价和利用所需要的信息。——美国图书馆协会ALA, 1989

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布拉格宣言定义 信息素养是一种能力，它能够确定、查找、评估、组织和 有效地生产、使用和交流信息来解决一个问题。

Information Literacy was defined as the ability to identify, locate, evaluate, organize and effectively create, use and communicate information to address an issue or problem. IL是一种基本人权 ————UNESCO布拉格宣言,2003

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高等教育信息素质能力标准高校学生应具备的信息素养的5个一级指标： 确定所需信息的范围 有效地获取所需的信息 鉴别信息及其来源并将检出的信息融入自己的 知识基础 有效地利用信息去完成一个具体的任务 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题， 合理、合法地获取和利用信息 其下包括22个二级指标及86个细目。——美国ACRL特别工作组，2001.1批准 2004.1月全美大学图书馆协会正式通过

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IL的组成

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如何提升信息素养?一步一步提升你的信息素养 明确你的个人需求 选择适当的信息源 构建有效的检索策略 信息评价与追踪 有效表达与利用信息 遵守信息伦理与规范

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step 1、明确信息需求

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想想上个周六，您做过些什么？问题/需求是什 么 完成任务/解决 从哪里获得这 些信息

问题所需的信息

看一场电影或NBA 精英赛 与朋友约会 学做PIZZA 完成导师布置的论 文综述

电影/电视排期

网站、报纸、电话

朋友的联系信息、 通讯录、GPS导航 约会地址 原料、制作方法 关于该主题的所 有文献资料 烹饪书、生活杂志或 网络、视频 词典、手册、图书、 期刊、数据库等，通 常从图书馆获得

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如何明确信息需求

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确定需求主题

查找背景资料

分析问题，画出概念图 确定任务类型 确定所需信息量

选择合适的信息源

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1.1 明确信息主题Ask yourself 问题是什么？ 对解决该问题，我已知的是

什么？ 用于描述问题的概念与术语是什么？ 需要多少信息量？ 应当从哪些信息类型开始？

想一想

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2.2 查找背景资料以熟悉主题 百科全书、手册、词典等参考工具书 讲义、笔记、教科书相关章节 教师推荐的阅读材料 综述文献 其他参考文献

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