《种群数量变化》评课09 1 5

《种群的数量变化》教学评析

大连市一0八中学孟春环

看过乔老师的课，既感到课堂设计的科学、严谨，又被他的人格魅力所感染，很受启发，现就自己的认识进行一下简单的评述。

一、课堂导入新颖、吸引学生注意力、引发学生的积极思考

从新闻入手，引用学生喜欢的大熊猫等作为新闻的素材，激发了学生的学习热情，引发了学生的积极思考，自然过度并引出本节课要学习的内容《种群的数量变化》，使学生很快进入本节课的学习状态。

二、启发教学贯穿始终，使学生主动学习，学习能力得到提高

从开课到结束，乔老师始终在呈现知识的过程中，能够启发学生的思考，充分调动学生学习的主动性、积极性，为学生创设机会和条件，让学生主动地参与教学。比如种群的数量计算公式的得出，就是学生按照老师的引导，逐步进行的。从实验操作，数据记录和统计分析，数学表达等，基本都是老师指导、学生逐步思考、讨论、得出结论，充分调动学生的积极性；教师灵活而有效运用多种教学手段和方法，比如课堂上多次让学生讨论，这不是走形式的讨论，而是让学生通过讨论真正的解决课堂中遇到的问题，这样充分体现了教学民主，尊重学生，热爱学生。从而使课堂气氛活跃，师生感情融洽，学生学得生动活泼，从中获得成功的体验，感受到课堂生活的乐趣。

三、教师专业素养高，教学基本功扎实

乔老师的课堂上，能很好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上的不同情况灵活调节课堂节奏，调整课堂教学内容与教学结构，随时掌握学生的接受能力，作以调整。比如划细菌增长曲线时，由于学生的疑问，老师补充了细菌的第一代从哪算起，明确了计算公式的各字母含义。

乔老师的教学素养高还体现在能熟练运用现代化教学手段，并且运用得适时、适度，且操作规范熟练。

教师的语言表达规范、精炼、简明生动；板书设计合理，字体清楚规范。

教师课堂上热情、真诚、民主，都很好体现了良好的教师专业素养。

四、教学结果有效达成

课堂上不仅气氛活跃，学生也能积极主动地参与学习的全过程并在学法上有一定收获。不仅如此，大多数学生能在课堂上正确掌握知识，并能运用本节课所学的知识解决简单的实际问题，达到了教师预定的教学目标。