五．教学课文第四段：

1．生字词：为．wéi国者

2．朗读：

3．字词讲析，疏通文意：

4．口头翻译：

5．内容分析：

1） 总结段意：

［综合上面两段分析作出论断，总结历史教训，提出作者主张，申明作者的政见。］

2）引导背诵：本段共三句话，1句“呜呼”；2句“悲夫”；3句“为国者。。。。。。”

六．教学课文第五段：

1． 生字词

2． 朗读：

3．字词讲析，疏通文意：

4．口头翻译：

5．内容分析：生字词

1） 概括段意：

［讽谏北宋王朝。］

2） 教师讲析：将六国情况和北宋情况相对比，暗示北宋力量比六国更强。

委婉地警告北宋统治者，切忽重蹈六国灭亡的覆辙，这就点明了本文的题旨，即作者的写作意图。

3）引导背诵：

七．写作特点：

1．借古讽今，切中时弊。

2．论点鲜明，论证严密。

3．语言生动形象（2段中的形象语言）

4．感情充沛，感染力强

八．板书设计：

《过秦论》 汉初贾宜 劝汉文帝“安民”

《阿房宫赋》 唐末杜牧 劝唐敬宋“戒奢” 借古讽今

《六国论》 北宋苏洵 劝统治者“自强御侮” 分论点1：赂秦而力亏，破灭之道也――2段

4段：总结――5段：讽今

分论点2：不赂者以赂者表――――――3段

九．教学心得：

1．自强御侮的推论不能直接讲出，应设置悬念。

2．两个分论点的分合关系及其意义要多引导学生思考。