有余数的除法竖式

教学内容：小学二年级数学青岛版教材6—7页

教学目标：

1、能够列竖式计算简单的有余数除法。通过实践，学会试商。知道竖式中各部分的名称。

2、能用有余数的除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。

3感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点、难点：

理解有余数除法的意义，并学会试商的方法。

教具、学具：

课件、学具盒

教学过程：

一 、创设情境，提出问题

同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇 你们想去看看吗？

1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

2、师生共同解决：11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？

二、自主学习，小组探究

1、 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？ 教师根据学生的回答板书： 11÷3=3（人）......2（条）

2、、教学竖式的写法。教师板竖式并讲解每一部分的名称。注意数位一定要对齐。

三、汇报交流，评价质疑

1、小组内解决：23个蘑菇平均分给4个同学，每人分几个？ 说一说你们是怎样试商的？

2、 观察一下上面两道算式，你发现了什么？

四 抽象概括，总结提升

1、笔算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几，商与被除数的相同数位对齐，写在除号的上面 ，被除数减去除数和商的积所得的差为余数，余数于被除数的相同数对齐，写在横线的下面。

2、 独立解决：需要搭多少顶帐篷？

3、师：生活中，如租车、租船、用油桶装油等问题，计算后有余数，要把商加一作为最后的结果。

五 巩固应用，拓展提高

1、方框里最大能填几？

这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。 （鼓励学生采用不同的试商方法。）

2、学生独立做自主练习1、2题。（把竖式写完整） 教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置）

3、出示自主练习3. 鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。

教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？

作业设计：

在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。

实际上应该需要多少个帐篷？

板书设计：

有余数的除法竖式

11÷3=3（人）......2（条）

使用说明：

1．教学反思：

仔细品味这堂练习课，我感觉成功之处有：

（1）重视合作，帮助学生学会交流。

在课堂上，充分发挥小组合作学习的优势，让学生先独立思考后，再组内交流，

后集体交流，经历知识整理归纳的过程；在交流中对解决问题策略、思路有更深入的认识和理解，提高思维的灵活性。从这节课的教学实施上看，基本达到了本节课的教学目标，激发了学生学习数学的欲望和兴趣。

（2）学法指导，燃亮学生学习明灯。

在课堂上，我注重彰显的是解决问题的策略方法，解题思路，挖掘在解决问题过程中所体现的数学思想；教师主要进行点拨和引导，这样既调动了学生的积极性，又营造了良好的学习氛围；既兼顾了学困生，又培养了优等生。

2．使用建议。

适合城乡使用；教师可以安排学生在课前认真预习，课上组织交流。

3．需破解的问题：

如何能让学生的感觉不枯燥，轻松地愉快地投入到课堂中去。

作业设计：在生活中

找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。 实际上应该需要多少个帐篷？

板书设计：

有余数的除法竖式 22÷4=5（人