“年年岁岁花相似，岁岁年年人不 同。

——近五年高考现代史部分的 命题特点及备考策略

一、2010-2014年高考文综现代史试题分 布(全国卷新课标卷)现代史部分的比例在 25%左右波动，试 题以选择题为主试题分布比例(以辽宁地区考题为准)

年份2014年 2013年 2012年

必修部分24分 16分 8分

选修部分

15分 15分

复习压力小

2011年2010年

16分8分

15分15分

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二、高考现代史部分命题特点分析1.题型及难度变化——以选择题为主，难度适中近五年高考对现代史部分的试题命制以选择题 为主，2013年考查爱因斯坦热的材料题，2014年世 界近代史教材目录对比形式的开放性试题。试题难 度水平适中，从2010年以来命题难度水平有下降的 趋势。

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二、高考现代史部分命题特点分析2.考点分布——以考查主干知识为主，关注历史问题的深入思考 纵观近五年高考试题，以主干知识为依托，以考 察基本能力为主线；命题的视野更加开阔，突出 了主干知识中有份量的知识和必需掌握的经典知 识。

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世界现代史部分世界现代史部分突出考查经济危机与罗斯福新政， 经济全球化和区域集团化，苏俄(联)政治经济特 点。 如有关苏俄(联)社会主义经济体制建立这部分 考点从2010年到2014年先后在全国卷中出现，其中 重点考查对新经济政策和斯大林模式的理解

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二、高考现代史部分命题特点分析(2014· 全国新课标卷Ⅰ文综· 34)1928年，苏联按照国家计划在乌拉

尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负 责。这反映出苏联在工业化初期 A.缺少基本的技术基础 B.突破了计划经济指令的制约 C.依赖外资建设重工业 D.采取新经济政策的某些做法 历年先后在此部分考点出现的考题还有： (2013 全国新课标卷Ⅰ文综 35)(2013 全国新课标卷Ⅰ文综 33) (2013 全国新课标卷Ⅱ文综 35)(2010· 全国新课标卷文综· 32)

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中国现代史部分中国现代史重点考查中国社会主义建设发展道路的 探索这一部分，每年的高考试题基本都要设置1-2道。 围绕计划经济体制，社会主义建设曲折发展 (19561966),经济体制改革反复命题。考查学生在新情 境下解读材料信息、调动和运用所学知识分析理解 问题的能力。

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二、高考现代史部分命题特点 分析例：(2014· 全国新课标卷Ⅱ文综· 31)1953年10月，中共中央决定在 全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向全部农户实行粮食计划收购 的政策，由国家严格控制粮食市场。粮食的统购统销 A.加快了我国农村经济的恢复和发展 B

.有力地促进了各地农村的政权建设 C.将农民经济生活纳入国家计划体制 D.为国家工业化建设提供劳动力资源 历年在社会主义建设道路的探索这一专题出现的考题还有(2014 全 国新课标卷Ⅰ文综 31)(2013 全国新课标卷Ⅱ文综 31)(2012 全国 新课标卷文综 32)(2012 全国新课标卷文综 33)(2011 全国新课标 卷文综 33)(2011 全国新课标卷文综 34)

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二、高考现代史部分命题特点分析3.考查形式多样：“旁敲侧击”“含沙射影”新情境、新材料、新角度

打破思维 定式，解决 新问题

学科历史概念、阶段特征

时序性 指向性 灵活性

关注历史问题深度

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亲身感受北大历史系教授赵世瑜先生的 研究思路从湘西一品诰命墓碑 看湘西地区历史

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例：(2014· 全国新课标卷Ⅰ文综· 34)1928年，苏联按照国家计划在 乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公 司负责。这反映出苏联在工业化初期 A.缺少基本的技术基础 B.突破了计划经济指令的制约 C.依赖外资建设重工业 D.采取新经济政策的某些做法 本题学生误区在于从时间定位和题干中“苏联按照国家计划在乌拉尔地 区建设两个钾矿矿井”误认为是斯大林模式确立期间的内容，然后进一 步阅读题干会发现苏联允许外国资本经营本国矿井，这一做法符合的新 经济政策的要求。

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4.考查亮点——体现史观引领，鼓励创新思维 开放性试题 新史观

历史的认知水平 学生的创新思维2014/11/1 12

2010年高考出现开放性试题首次出现以来，2014年全国新课标Ⅱ卷以现代史 部分内容为依托，选取建国后不同阶段的历史教材的目录来考查学生从现代 中国不同时期的阶段出发依托不同的史观加以比较。学生只要能分清历史书 所处的不同阶段就可以以此为突破口进行分析，“文革”期间出版的历史书同 近年出版的历史书有很多方面有不同点，找出突破口需要学生有很强的历史 时间观念并运用当前的新史观进行认识与分析。

三、2015年高考命题趋势及备 考策略：(一)命题趋势 比重不高，阅读障碍不是很大，难度会适度下降，在考查方式上依然 延续近几年特征。 1、继续灵活考查主干知识：依然以新情境、新材料、新角度考查中外经 济体制、全球化问题。命题角度会以学术视野切入，角度灵活新颖。 2、依然关注学科能力及素养的考查：试题阅读难度下降，依然会考查考 试说明中的十二项基本能力，同时兼顾多元史观。 3、适度关注热点：关注与社会生活、历史观的联系.密切联系社会现 实，不回避对社会热点、学术热点的

考查，关注民生，重视考查社会生 活史内容。(关注长效热点、大国崛起、科教兴国、制度创新、大国关 系、三农问题、环境保护、现代化)

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三、2015年高考命题趋势及备考策略：(二)存在的问题

1、新材料新情境还是没有完全落实.除了通过真题模拟训练之外，平时授课与练习是两种套路，导致学生到了高三才通过题 海战术训练解题能力。

2、重视历史结论，忽略形成历史问题的过程性思维.教师在高三复习中往往关注的历史问题的结论，例如对斯大林模式的评价，罗斯福新政 的内容，仅仅强调相关的结论而忽略了如何形成这些结论的过程。

3、对历史事物认识不全面、对历史概念理解不到位.现代史部分内容有大量的经济和政治专业术语，学生对概念理解能力差，导致面对新的 概念缺乏解读和理解能力。

4、历史思维能力欠缺、知识迁移能力不够(现代史部分尤为突出).部分同学对现代史兴趣不高，加之教材知识体系零乱，没有形成完整知识 体系。

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三、2015年高考命题趋势及备考 策略(三)备考策略： 1、整合教材知识，构建学科知识体系，把握阶段 特 征：中国现代历史发展的四个阶段及20世纪以来世 界历史发展阶段特征。通过对阶段特征的掌握强化 对知识体系的理解，真正做到“死去活来”。现代 史部分建议教师引导学生通过时间轴的形式构建知 识体系，加强应考中快速调动和运用知识的的水平。2014/11/1 16